第74章 榜樣的光芒

  師者，傳道授業解惑也。教師在學生的生活中起著舉足輕重的作用，每天上課、下課、課外、課內，都在伴隨著每一位學生的成長，雖然沉重的學習任務使我們沒有時間對學生的方方麵麵精心照顧，上課的大多數時間我們都在講授知識，試圖提高學生的能力，使其更聰慧，更有獨立生存的實力。


  然而，道德教育對每個兒童的身心也起著不可泯滅的重要性，在一天天的授受中，我們隻注重孩子知識的增長，卻很少有人關心一學期之後，孩子到底又學會了那些優良的品德，教師如此，家長也如此，關心此方麵者甚少。隻有在一年一度的“學**”活動中，學生才慢慢得意識到，幫助別人是一件光榮的美德。活動就是活動，一段時間之後，學生已習慣於以前的學習生活，助人的熱情隨之褪去。也許應該這樣說，他們從來沒有從心裏發自內心地去做這件事，在學校，在公共場合，我們都習慣於自己隻管自己，能助人為樂的人越來越難找，究竟是為什麽呢？


  學生每天向老師求學知識，潛意識裏會受到老師方方麵麵的影響，這就是教育學中的向師性。老師的優點能夠傳染給學生，同時老師的缺點也能使學生學壞。記得以前，我們從心裏敬佩的老師，我們總喜歡向他學習，連他握筆的姿勢，寫字的筆畫和風格都一一模仿，可以說，老師在學生心目中的地位和高大形象，能夠影響學生的一生。


  學高為師，德高為範。每一年的師德活動中，我都想悄悄的問自己，又一年過去了，自己在品德上有沒有提高，有沒有讓學生也能意識到一些自己思想和行為上的陋習，能夠使其在學習中提高知識的同時，道德方麵也同樣的卓越。


  物質生活水平提高了，這是社會發展的產物，我們似乎也隻是滿足於每天的幾袋牛奶和幾塊麵包，真的，我們沒有以前那麽能吃苦，我們也總是想靜靜的區享受安逸的時光，不光是成人，孩子也一樣，在學校學業負擔重一點，或是哪天作業量多了點，就會滿腹牢騷，還擺臉色等等，這一切一切的怪現象，更甚至的是，每學期的競賽，學生不願意參加競賽，隻是因為有壓力，要學習，沒有不參加競賽的學生則可以無憂無慮的玩，每一年，都有求老師不要讓他參加競賽的同學，因為競賽是考試，不願參加考試，還有聽說要競賽，哭著死活不去的，何等的怪現象？

  學生，他們隻是一群孩子，竟然有這樣消極的思想，一個消極的思想會像一個頑疾一樣，肆虐的瘋長，直到把一個人毀掉。


  打掃衛生是一項人人都應該做的事情，有的學生在學校根本不會掃地這些基本的勞動，在家裏，家長也沒有教過啊，家裏的恩寵，所以，在學校裏還會掃地，隻是掃的不怎麽好而已，我們作為老師，能這樣想就應該知足。可是，他們真的連個地都不會掃嗎？真的能把一件事情做的漂亮嗎？還表現出來這樣一種情況，掃地好的同學學習上也同樣好，學習不好的學生掃地也不幹淨，這是為什麽呢?掃完地後，通常是學生自己放自己的凳子，同桌的也不舍得隨手放下，同學的東西掉地上了，除了他自己，沒有人會幫忙撿，無奈！


  這樣的種種陋習，讓我們做老師的汗顏，為什麽我教出來的學生是這個樣子，成績好壞不說，光是生活習慣上的毛病就讓我們感到難堪！

  教師是一個職業，是一個具有專業技能的職業，不僅需要有廣博的知識，還要在很多方麵都有更高的要求，品德、能力、語言、口才等，做了老師之後，我漸漸地感覺到，這份工作的責任，除了每天教給學生必要的知識，完成一學期教學上的任務量，還要時刻觀察了解學生，力求每一天都要有一點進步，有一點能力上的提高，更好一點地使學生更健康、更優秀的成長，因為這是別人一生的命運，我們不敢懈怠，生怕一時的疏忽，而造就別人一生的遺憾。在教學上，我們要保持一顆積極、樂觀的心態去和別人交際，和每一位學生進行心靈上的溝通，這能才能使學生更完美。我們不隻是一個傳遞知識的人，把知識塞給學生就萬事大吉了，我們出現在別人生命之中，那一刻起，我們作為學生的良師益友，我們能做的是，要不斷的提高自己，把一個最優秀的自己展示給別人，帶給別人正能量，使其能夠受到優美習慣的影響，這才是我們應該做的。


  所以，從明天起，我要做好自己，每一天都要反思自己哪裏存在不足，哪裏需要改正，哪裏還能更好、更完美，為了那些曾經和我們相遇、相知，又信任和依賴我們的孩子，充分的發揮能量，使無數的驕子能夠學的更好，走的更遠，擁有一個燦爛美好的未來而奮鬥！