第62章 曆史老師
下了體育課，學生們買零食的買零食，上廁所的上廁所，亂個不停。
張揚去宿舍換了褲子，剛到教室坐下，也就是一會兒，便又上課了。
這節課是曆史課。
曆史老師姓吳，叫吳庭石，年紀五十歲上下，是一個老牌大學畢業生。
吳庭石大學上的早，屬於是剛恢複高考後畢業的那撥大學生。那會兒的大學畢業生含金量還是比較高的，國家給分配工作。
他大學畢業後，就直接給分配到了鎮政府工作。坐了幾年辦公室後，吳庭石覺得沒意思。他過夠了那種每不是喝茶看報就是文山會海的日子，便又托關係轉到了南川中學當老師。這一晃，他來南川中學就已經二十多年了。
吳庭石有老派知識分子的派頭，話辦事都文雅的不行，是楊林楓眼中最符合老師形象的人。
吳庭石剛開始是教語文的，語文屬於是正課，教學時需要格外用心。這倒無所謂，但後來吳庭石覺得語文教材太過死板，尤其是教材設計以及課後問答，都有些呆板無趣，甚至是矯揉造作，讓他覺得是在限製學生的想象力。
後來國家雖然進行了新課標改革，但在吳庭石看來，這還是新瓶子裝舊酒，等於是換湯沒換藥，還是老樣子。
於是吳庭石便不教語文了，改教曆史。一來他大學時學的就是曆史，他本人就對曆史感興趣；二來曆史就是曆史，事實擺在那裏，給學生準確傳達出去即可，沒有那麽多彎彎繞。
吳庭石曆史講的好，他講課有個特點，那就是授課內容不局限在課本裏麵。講一個曆史事件時，他總是力圖把這個曆史事件講透，因此會穿插很多課本上沒有的內容。
這其中很多內容，已經不屬於是課外延伸的範疇了，而是屬於“發隱掘私”，甚至有些“禁忌”的話題，他也敢敢講。
吳庭石講的很多內容，不少已經超出了學生們的認知範圍。但學生們還是願意聽，而且很喜歡聽。所以，盡管曆史課屬於是所謂的“副課”，但卻是初二一班學生最愛的課程。
這倒不是課程本身的原因，而是老師的原因了。
其實就是這樣，很多學生就是因為老師，才對不同的課程產生了不同的好惡情福
也正是在吳庭石的影響之下，楊林楓也更加喜歡曆史。他喜歡聽各種各樣的曆史故事，也喜歡分析不同曆史事件裏的曆史人物。
在一般人看來已經顯得遙遠甚至是陌生的曆史人物，在楊林楓看來卻是鮮活而且具有參考價值的。
在楊林楓心中，這些曆史人物的命運，都是一次次活生生的人生閱曆，裏麵有無限的趣味性和無限的啟發性。
當然，對於曆史的興趣，楊林楓在上學的時候就產生了。
在學五年級的時候，楊林楓就從學校圖書館借了一本《三國演義》。那會兒他還不大看得懂這本書，但即便是在這種狀態下，他還是對曆史產生了朦朧的興趣。
看《三國演義》時，楊林楓看著他現實生活的這個世界，看著他生活著的這片土地。但他卻又不由得幻想著遙遠的過去，幻想著這片土地上發生過的事和生活過的人。
他也在想象著《三國演義》裏描寫的那個世界，盡管他的那種想象還很模糊，甚至是很粗獷。
但正是這種還是很模糊也很粗獷的想象，讓楊林楓對曆史有鄰一次意識上的感知。
學時讀的那次《三國演義》，楊林楓並沒有讀完，也可以沒有讀懂。直到上了初中後，楊林楓才在一個暑假讀完了《三國演義》，但還是沒有讀懂。
後來楊林楓又讀了關於中國近現代的曆史。看到鴉片戰爭、看到火燒圓明園、看到八國聯軍、看到中國當時和外國簽訂的各種不平等條約……楊林楓是憤怒的，但更多的是感到震驚，甚至是屈辱和不敢置信。
也正是在這樣情緒的帶動下，楊林楓喜歡上了曆史這門學科。
故而在吳庭石上曆史課時，楊林楓總是表現的很活躍。
楊林楓的課堂反應以及課堂發言，體現出了他比其他學生更廣博的曆史知識。
這一切當然被吳庭石看在了眼裏，並讓他格外的欣賞楊林楓。
這節課，吳庭石講的是改革開放，他主要講了十一屆三中全會的曆史意義，但也做了不少的課堂延伸，對那段曆史的前後做了不少的補充，都是課本上所沒有寫到的。而學生恰恰對課本裏麵沒有的這些曆史事件更感興趣。
講完了課，還有十來分鍾下課，吳庭石讓學生自己學習。但過了一會兒，吳庭石似乎想起了什麽，便把楊林楓叫出了教室。
楊林楓正在看課本，聽見吳庭石叫自己出去，心裏頓時有點緊張，不知道是什麽事。
出了教室，吳庭石把楊林楓叫到一邊:
“林楓，我想讓你試講一節曆史課，不知道你願不願意？”
楊林楓原本以為吳庭石是要對他什麽重要的事情，一聽是叫他試講曆史課，這才放下了心。
對於試講這件事，楊林楓並不陌生。
就在這學期開學不久的時候，地理老師就讓楊林楓試講過一節地理課，並且效果很好，全班同學也對此表示了極大的熱情。
除了英語，楊林楓其它各學科都學的很好，地理也是他的強項。地理老師鑒於楊林楓活躍的課堂反應，便提出讓他試講一下地理課。
地理老師提前給了楊林楓教材，讓他去備課。
第一次試講，楊林楓很是緊張，所以也格外用心。在提前備課的時候，他不僅認真整理了教材上的內容，還另外查了盡可能多的資料。
那節地理課講的是首都北京，彼時的楊林楓還沒有去過北京，對首都也是充滿了各種各樣的幻想。
或許是冥冥之中的安排，多年以後，楊林楓也來到了北京，並在這裏工作生活，成為了千萬北漂中的一個。
也就是那次試講之後，不僅是全班同學對楊林楓刮目相看，就是地理老師也深感意外。大家都對楊林楓“無師自通”的“老師”潛質，感到新鮮甚至是出乎意料。
也正是這次試講，地理老師將這事在聊的時候，告訴了曆史老師吳庭石。
吳庭石聽後，心裏也是一動，便決定也讓楊林楓試講一堂曆史課。這也就是吳庭石今找楊林楓談話的原因。
吳庭石的問話，完全是一副詢問的口吻，並沒有強迫楊林楓的意思。
楊林楓聽了，感到很高興，這明老師還是比較看重他。但另一方麵來，他也有一絲絲的不願意。因為這段時間不僅要進行體操比賽的訓練，而且馬上就要期中考試了。
如果承諾了試講這節曆史課，那肯定要全力以赴，不可能隨便的去敷衍。這樣一來，就會擠占原本就不富裕的考試複習時間。
但楊林楓認真想了想，覺得這也是一次鍛煉，而且還是他最愛的曆史課。
看著吳庭石充滿期待的目光，楊林楓覺得自己無法拒絕，便點頭答應了。