第二百一十六章 年輕人要謙虛謹慎
“哥哥，你還是給我講一個統一的方法吧！”
“額……”
多次給表弟表妹們講題之後，他驟然發現，這個時代的孩子，和過去可有些不一樣。
至少，現在的表弟、表妹們，和過去的自己可完全不一樣。
還記得學生時代的那個他，不太喜歡總結啊什麽的，畢竟，總結對於他這樣的人來說，就是死記硬背。他不喜歡用這樣那樣的死套路去解題，他信奉一個原則，不管黑的貓，還是白的貓，隻要可以抓到老鼠的，那都是好的貓。
就比如解方程，現在的老師，給學生們劃了很多個步驟，什麽去分母啊，去括號啊，什麽移項啊，合並同類項啊，他那個時候，其實就隻盯著一個點，就是要把未知數的係數給化為一。
當然，也不能單純的說誰好誰不好，隻能說，如果是過去那個時代啊，更著重於思維的鍛煉，但並不是每一個孩子的思維都能夠直接達到老師們想要的水平，於是就有了所謂的差生。
而現在，更著重於歸納總結。
一道題，我可以用什麽方法解出來，我可不可以用同樣的方法解出同一類型的所有題呢？
所以，他讀小學的時候，所用的解題方法，如果放到現在啊，那都是野路子。
畢竟，那個時代的老師，也不會給你說這個模型啊，那個模型什麽的，好多的方法，都是他自己在做題的過程中所摸索出來的。
那個時候，他隻管把題做出來就好，並沒有考慮什麽固定的模型啊什麽的。
但是現在，為了把一道題給表弟、表妹們講清楚，他不得不給他們進行歸納總結啊！
“要是以後遇到這種題呢，你就這樣去做。首先，找出整點，比如，十一點整，兩點整，先找出這個時候，時針和分針分別所在的位置，然後，再確定他們一起走了多少分鍾，再找出這多少分鍾後，時針和分針所在的位置。因為我們沒有考慮秒針，所以，不管是分針，還是時針，都是一格一格的走的，你要知道，當分針每走一小格的時候，時針，恰好走了它所在的那個大格的六十分之一，至於這個六十分之一，你應該知道是怎麽來的吧……”
聽言，小表弟隻是若有所思的說道:“是因為，一小時有六十分鍾!分針一分鍾走了六十分之一，時針同樣也是六十分之一……”
看得出來，他的這個小表弟，還是很聰明的嘛！
隨著時代的發展，他越來越確定一件事情，沒有不會學的學生，隻有不會教的老師。
遙想當年，現在還在表弟家裏麵“鑿壁偷光”的那個人，就是沒有看清楚這一點。
還記得小學的時候，那個人是怎麽對待所謂的差生的。
那個時候的鄉村小學，可沒有城裏麵的小學那樣的高大上。
那個時候上廁所，人中金自由落體而入的，既不是什麽蹲便器，也不是什麽坐便器，而是實實在在的茅坑，若是直接俯視，裏麵堆積如山的，全是屎。
那個時候也不知道惡心。
畢竟，大家都是農村人。
還記得剛進入初中的時候，第一次知道“衝廁所”這個概念，還嫌城裏人太麻煩呢！
小學時期，清潔都是由學生來做的。其中一項任務，就是打掃廁所。有一個工具，叫做攪屎棍。它們的任務，就是把那些堵住茅坑的人中金給捅下去。
畢竟，農村裏麵，可沒有所謂的下水道。
那個時候用水也不是那麽的方便，所以，每個教室裏麵，都有一個大水桶，裏麵裝著水，是學生從學校旁邊的池塘裏麵提回來的。
那桶水，本來就是用來洗抹布啊什麽的用的。
拖地的話，拖把什麽的，你還可以在池塘裏麵洗，至於抹布啊什麽的，自然就在桶裏麵洗了。
那桶水，明明很髒。
可是，那個人，卻強行用那桶裏麵的水，給所謂的差生洗頭。
當某些問題，人家終於回答正確了，他還說，是那桶裏麵的水有神效，幫人家洗清了腦子。
現在回想起自己小學的時候有這麽一個老師，也是醉了。
關鍵是，那個老師，還是他的鄰居，而且現在就在眼前。
有的時候，還真不知道那個人是怎麽想的，似乎，羞辱別人的同時，自己會很快樂。
他隻是若有所思的看了一眼那個人，然後繼續給小表弟講題……
他在這裏費了九牛二虎之力，終於把這個時鍾問題給這個小表弟講清楚了。
他倒是覺得，他的這個小表弟應該慶幸，他們讀小學的時候，那個人已經退休了。而且，那些新來的老師，都是從大學畢業出來的，都是一群有素質的好青年。不像過去那個時代的老師……
而那個人，卻總是說這些新來的老師這也不行，那也不行。
也許，人家在教學經驗方麵，確實比不過你，但是，人家至少有一點是你沒有的，那就是師德。
要是他的這個小表弟啊，是那個人班上的學生的話，應該就會被判定為所謂的差生吧！
其實，這個世界，除了極個別的智力確實有問題，以及一些人確實是所謂的天才以外，絕大多數的人，在某些方麵，都是站在同一個層次上麵的，隻是，各有所長以及各有所短罷了……
每個人思維的注重點也是有所不同的，有的人對文字比較敏感，有的人對圖形比較敏感，而有的人對數字比較敏感，有的人對音樂比較敏感……
每個人思維發展的方向都是有所不同的，怎麽能用一句“差生”敷衍了事。
現在看來，所有以“差生”兩個字來形容學生的，都是不負責任的老師。
這個世界從來沒有不會學的學生，隻有不會教的老師。
有的時候，不是學生不懂，而是你的教學沒有投入到能夠讓他懂的那個點上。
同樣一杯白開水，不同的人都可以喝出不同的味道兒，更別說這樣那樣的奇思妙想了。
其實，若幹年後，當我們回想起自己曾經讀過的那些和古人相關的典故的時候，就會知道，古人的智慧，其實，在許多時候，還真的是今人難以企及的!
比如，就是一個簡簡單單的因材施教，今人當中，又有幾個人真正做到呢？哪怕是所謂的名師。
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