第八十五章 女子能否進學堂 新
墨揚謝嬰邁動腳步離
“墨揚先別事情嗎”
嬰望欲言又止墨揚
“百姓問桂林公學讓女娃進學堂”
墨揚語驚
“當初招候凡年滿歲適齡兒童報名嗎”嬰頒布年義務教育製度便明
“難”
“剛始女娃報名”
墨揚回答“南越女娃夠接受教育念書民代家教學”
“位公學老師此事持什法”
漢期男女相平等婦女位像世封建朝代般低少男少女仍由戀愛朝往成型與周朝末年牛郎織女故事直嬰世十世紀依愛情美向往
詩經《碩》和《女同車》美女形象描寫世電影明星該歎雖誇張從側反映當女拋露用深困閨
“孟忻和張岱認男女執事所區別女應負責兒育女政治和戰爭樣事情應該由男完成”
觀點符合儒家和縱橫家學術主張男主外女主內始並種壓迫由於分工同罷女主內則於保護因女細、慈愛適於教
嬰覺男代表剛猛戰爭衝鋒、保家衛國、使別國、縱橫事情則由男完成女打仗、參政代限製社思未種程度
“和惠晟認女權利進入學堂先教識字學習詩詞歌賦算法及名詞等內容至於關邏輯、物理學等選修”
墨揚郡尉府代替趙佗管理財政經常和嬰探討學術邏輯、物理學、名詞詞語從嬰學
“詩詞歌賦倒成女主修課程算法、名詞她未必感興趣”嬰摸巴“至於邏輯、物理嘿嘿”
十女兩願意學邏輯與物理嬰名字倒寫
“楊菿怎”
嬰知家治思怎待女入學堂問題
“楊菿認女進學堂擾亂男學習思應再女學堂”
……
原魏晉朝代由家衍教所男女觀怕從始誕法知教男弟己祖師所怨恨呢
“明件事情分曉趟桂林公學解決此事墨揚先先回吧”
嬰件事情較折法
“諾”
次墨揚停留轉
獨坐廳嬰拿孟忻走放回十張紙默默呆
既考慮女入學堂問題又歎息紙張即將失國學傳統
紙張便流傳寫紙本代替竹簡成主流知識載體削弱口傳業教學式接必定成導致經學衰落重因素
經師職業往注經點再僅供知識外儲或口資基於便學習者閱讀和索解點同接將樣
“唉”
積丘山、各種思碰撞章句、經傳本或許難流傳世
文本經廣泛傳抄具版本效果學術夠因此流傳必依靠嚴守師法、家法保證先師學術歪曲師法、家法流遺韻將逐漸從係統層退
師法、家法傳承係統專經學衰微鬆懈……
“靠恥學於師”
千萬走極端啊
“凡事必失魚與熊掌兼”嬰安慰己“兼”
至少紙張進步夠帶動南越展
“鑽死胡同”
嬰冷汗走嬰始懷疑己適適合帶領南越、閩越各展
“險集思廣益事情單獨思考涉及民事探討”
當嬰拿紙張走廳找章邯
“章部長剛才跟眾退廳哪”
嬰詢問邊衛兵
“回王章部長往財政廳向走”
財政廳嬰見章邯正蹲擺弄根根長短樣木棍或橫或縱
章邯己眼暗抬望
“王剛紙張給用記賬吧反正量產”
完顧嬰反應直接奪紙張紙張始記數秋糧收入.……
記完章邯放紙筆攤旁竹簡眼又始擺弄木棍
“章部長記賬擺木棍幹嘛”
算數記賬擺木棍什鬼
“籌算啊算怎記賬”
“木棍”
“算籌”
章邯抬顧擺木棍
嬰章邯“算籌”和“籌算”搞臉迷糊體記憶候學帝王術算法記賬種根本用學或者學習課程根本安排科目……
等算完再問東西吧於嬰撿旁邊章邯用木棍認真觀察
估計棍概十厘米左右徑粗約0.3厘米整應該兩百根旁邊布袋應該章邯用裝棍
什縱式和橫式兩種同擺法呢嬰觀許久恍悟
十進製
國古代勞動民智慧窮
越越感興趣嬰經忘記己什找章邯東西跟算盤異曲同工妙啊