第二十六章 評論風波
學校組織的這次女子排球賽，曆時四周，都是從下午五點開始，到晚上九點前結束。而每場比賽觀眾爆滿，連附近鄰校的校友都跑來觀看，其轟動效應超過任何一屆。這一場大賽，把全校師生的團結拚搏精神調動起來，把熱愛學業熱愛校園的愛國熱情調動起來。它的正能量超過校領導的想象。物理係物一班的美女排球隊隔著窗戶吹喇叭——名聲在外。
組輪換賽、淘汰賽、半決賽、決賽。新組建的物一班女子排球隊從第一場打到最後一場，一場不落，場 場獲勝脫穎而出，奪得全校大賽的女子排球冠軍。每個女子隊員都是名聲大振。連物一班的班主任、任課老師、教授都感到光彩。
讓人沒有想到，在這場女子排球賽中，物一班還有一位男士的聲名也更加顯赫。他就是高原。
高原既不是排球教練也不是現場指導，他就是個普通觀眾，和別人所不同的，他愛好舞文弄墨，是個業餘撰稿人，每發表一篇評論，對這場女子排球賽評頭論足，抒發一下自己的感慨。
寫評論，這既不是他高原的份內工作，也不是臨時布置給他的任務，也沒有人跟他約稿，完全是他本人的一廂情願。高原是個集體榮譽感非常強的人。為了宏揚正能量，為了感恩學校的教育，他是不吐不快。
從女子排球比賽第一場開始，每場比賽一結束，他高原的評論稿也就出爐。對本場比賽進行評。他是對事不對人，他讚揚高超的球技，也敢指出大賽中的失誤和不足，提出自己不同的見解。然後預測下一場比賽的結果。這樣的稿件被校報采用，對編輯來這是雪中灰。對讀者來，這很符合口味。而他這個預測結果，更能吸引人的眼球。高原這兩個字，無意中提高了知名度。也讓觀看大賽的觀眾人數達到最高。那些成了家的工作人員，都是全家人來看比賽。
每一次，他高原都預測物一班女子排球隊必勝。如果是一般的文章，作者自己的球隊必勝，人們不會有別得看法，也不會有爭議，必竟每一個人都有自己的榮辱觀念，每一個人都熱愛自己的班集體，都願意為自己的班級送上美好的祝福，這也是人之常情。而他高原現在寫得是評論文章，盡管你是自己投稿，不是約稿，寫評論也應站在客觀公正的立場上。他的預測都是自己必勝，這就引起很多人的關注和不滿，偏偏實事卻又證明他的預測很正確。好象他是買通了幸運之神，每一次比賽的結果，都在他的預測之內。所以，他的文章就更加格外的引人注目。
校內女子排球賽勝利結束，物一班女子排球隊坐上冠軍寶座。高原寫出了最後一篇評論。這篇評論的結尾留下這樣的話：
“物一班女子排球隊贏在心理上，贏在知識上。不服輸不怕輸的精神支撐著她們，她們過關斬將一路拚殺，終於王冠加冕，黃袍罩身，在躍馬揮鞭的征程上，知識更是助了她們奪冠的一臂之力……”
這個不尋常的結論，不光是吸引人的眼球，更引起不同意見的激烈爭論：文化水平高，知識專業強的人就一定能取得體育大賽的最後勝利嗎？
為此，校報體育欄目的總編，專門采訪了高原，並給高原發了約稿，專門談談大家爭論、關心的這個熱點話題。
高原愉快地接受了采訪，並以極快的速度出稿，回答大家關心的問題。
高原指出：我們是學校內部的業餘排球賽。不是國際體育大賽。我是站在一個學子的立場上，針對我們學校的具體情況，進行預測和評論，而我的每一篇預測都和比賽的結果相吻合，單純就從這點上來，我的預測評論沒有錯，都是正確的。
如果硬要把我的預測評論任意放大，放到專業比賽賽場，放到國際體育比賽賽場，這種做法的本身就不科學。大家都知道，具體問題要進行具體分析。真理也分為絕對真理和相對真理。如果你硬把相對真理當成絕對真理，那不是真理的錯誤，那是你使用選擇上的錯誤。
讓我們回顧一下這場大賽。
第一場比賽就是學校的亞軍隊，對壘新組建的物一班女子排球隊。不用，大家心中就有一個共識：亞軍隊必勝，物一班女子排球隊必敗。因為亞軍隊實力強，不客氣地，他和冠軍隊實力相當。而物一班女子排球隊剛剛組建，強手不多，弱手和新手是主力。
實事卻偏偏出乎人們的預料。物一班女子排球隊輕鬆拿下第一局，是僥幸也好，幸運也罷，的確是大跌眼鏡。雙方交換場地，進行暫短休息。這時，所有的戰隊都會及時總結經驗，安排下一戰的對策。物一班女子排球隊也不例外。她們做了這樣的總結和布署：
我們專業課學得就是物體的運動。所以，運動就是我們的長項。球一到我們的手裏，我們就是球的主人。球的運動軌跡、球的運動速度、落點，都是我們了算……
這個簡單的總結，一下子就點燃了本隊運動員們的心靈火花。如果第一局還是少數人心有靈犀，從第二局開始，大家的心就擰成一股繩了，配合的就更加默契了。
隻要你用心觀察，你會發現第二局一開始，物一班排球隊的每一個運動員，精神麵貌大變。她們真得是用知識打球，個個都是胸有成竹的主人公，人人都顯得是那麽的精神輕鬆自信。當時我就，這場球賽贏定了。結果以大比分直落三局取勝。
我們的二傳手，是第一次登上體育賽場。學會打排球，也是最近的事。剛學會打球，就上了賽場，並且站在二傳手的重要位置。不管你承認不承認，應該打排球，她是理論多於實踐，理論指導實踐。大賽中，她把球傳得惟妙惟肖，恰到好處，靠得就是知識。
如果來個鏡頭回放，大家可以看到：二傳手正麵對著右邊準備擊球。對方三名隊員馬上跳起攔網，封死了攻路。就在排球出手的一瞬間，二傳手的上體稍微有所變化，如果你不是死盯著看，你根本就發現不了。她得兩隻手卻迅速做了調整，這就更難被發現。她的右手加了力，球向左邊飛去。左邊的進攻隊員跳得並不高，但對方防守是空檔，所以，那球被輕輕一抹，就被打死在對方的界內。這一分得的非常容易，行家都不由地伸出大拇指稱讚。二傳手眼觀六路，反應敏捷。
類似這樣的實例，不知有多少。每個隊員都有這種技能。如果你不用心觀察，你根本就不會發現。如果你不理解，是個外行，你雙眼看著，你也弄不明白真正的原因。
我看到這幾名隊員都是在用知識打球。所以，我當時就：物一班女子排球隊一定會奪冠，很多人都不相信。這也符合情理，因為她們是第一次組隊，有的是新手弱手，不為大眾所了解。當時，我不能揭穿這個秘密。現在，比賽結束了，物一班排球隊奪冠了。我也可以公開地告訴大家這個秘密了。
知識就是力量。這話一點都不假。在體育賽場上，也不例外。你盡管滿腹經綸才高八鬥，隻是掛在嘴邊，那也隻是紙上談兵。腹中有知識，你會不會靈活運用知識，那才是個關健……
高原這篇文章被加了編者按發表，在校園裏引起強烈震撼。所有的球隊都在總結經驗教訓，研究物一班女子排球隊取勝的絕竅。高原的這篇文章，幫他們解疑釋惑，受到各支球隊的好評。他們稱讚高原的胸懷坦蕩，開誠布公。讚揚物一班女子排球隊不光贏了球，還贏了人。讀了高原的文章，他們輸得口服心服。
高原的評論文章，也吸引了眾教授的目光。他們把讀高原的評論當成每必辦的大事。他們也觀看排球大賽，然後再讀高原的評論，自己的目光是不是能跟上高原的目光？為什麽高原看到的自己看不到，高原想到的，自己想不到？根源在哪裏？
教授就是教授，他們是活到老學到老，值得敬仰。
物理專業係的王教授讀了高原最後這篇文章，他把桌子一啪高聲到：
“好！好！！好！！！”
他一連大聲了三個好字。
三句話不離本行。這是對業內人士的稱讚。王教授也是業內人士。他稱讚高原的這篇文章，是一篇最充滿生機、充滿活力、最具有生活氣息的專業論文。
高原也沒有想到，自己最後這篇解文章，引起更大的群體效應，把全校排球活動推向一個更新的高潮。各個代表隊的球員們，開始充分利用業餘時間，組隊進行業餘訓練比賽。他們接受高原的思維，開始仔細研討用腦子打球，用知識打球，實踐一下高原的評論。把高原的論點再加深一步、提高一步。做到有學習有發展有創新，那才是屬於自己的真東西。
那些排球愛好者們，雖然自己沒有上場比賽的機會，他們在業餘時間，也可以業餘組隊練練手，體驗一下用知識打球，享受一下其中的樂趣。
自從女子排球大賽後，晚飯前的這段自由支配時間，學校體育場上人滿為患。打排球的人多，進行其他體育鍛煉的人也不少。高原能用知識打球，舉一反三，利用知識也可以進行其他項目的鍛煉。要想有作為，必須有知識，成為大家的共識。