第171章 第一堂課

  看到劉海走進教室，原本正在聊的四人立馬安靜下來。


  劉海微笑著走上講台，把自己寫的建議教案放下，不慌不忙地道：“我叫劉海，今後兩個月是你們這個組的指導老師，你們應該都認識我，就不做過多的自我介紹了，還是你們先介紹一下自己吧。”


  雖然劉海的年齡比在場的四個學生都，但劉海現在是學校的副教授，他們的指導老師，包括趙立新在內的所有人都不敢怠慢，紛紛起身做了自我介紹。


  除了理學院五年級的趙立新外，理學院還有個四年級學生胡強，其他兩人分別是丹藥學四年級學生王明和齊東來，其中王明是四個人裏唯一的女生。


  劉海問了下他們平時的學習成績，都不錯，其中以趙立新和王明最好，兩人都已經在第六檔次地方級學刊上發表過論文。


  四個人裏，除了理學院的兩個，丹藥學院的王明和齊東來理學都學的不錯。


  “好了，閑話不多，咱們現在正式上課。”劉海開門見山直接步入正題，道：“先來講下你們未來兩個月的學習大綱，分三個階段，第一個階段講解題開題，第二個階段將實驗設計和實驗，第三個階講論文書寫……”


  “由於是有時間限製的封閉式比賽，作為一個團隊，所以你們要學會分工合作，互相了解對方擅長的優點，在未來兩個月，我會布置很多聯係任務，你們最好能在這個階段分配好比賽時各自的位置……”


  劉海了學習大綱，又提了一些學習要求，然後步入正題：“現在我們開始講解題開題，大家都有過去幾屆比賽的真題集吧？”


  “劉教授，這個大家都有。”趙立新搶先回答道。


  趙立新坐在台下，最開始的心情複雜，上次講台上的少年還是自己的學弟，如今卻成了教自己的教授，不管隨著劉海講課，他已經把心態調整過來。


  而且他很高興，四個人裏麵其實他是最期待劉海這個應用理學的祖師爺來作指導的。


  “那就拿出來，我們看上一屆的題目。”劉海等了一下，又繼續道：“你們的組合是理學和丹藥學的組合，所以別的題目我們都不看，隻看裏麵關於丹藥學的題目，然後從應用理學的角度出發開始解題。”


  “老師，這道題目好像沒辦法從理學的角度解題啊，我們以前也思考過這道題，實在沒想出來怎麽運用數學工具解答。”王明舉手提出了疑惑。


  他們四個人組成團隊也訓練過一段時間了，曆屆真題是最好的訓練題目。


  劉海揮揮手，示意稍安勿躁。


  “真的沒法從理學的角度解題嗎？讓我們來看下這道題。”劉海開始念題目：“一號散劑的煉製原材料有十種，已知的八種是紫櫻草、擼枯藤、白影石……，問：隨意選取為之的兩種原材料，能配置多少種一號散劑，請給出具體配置藥方。”


  念問題目，劉海開始解題：“很多人一看這個題目，都知道這是一道開放性題目，世間藥材無數，未知的藥材有兩種，那這兩種可以有無數的搭配，所以認為根本無法用理學的工具計算出有多少種一號散劑，對不對？”


  “老師，難道不是嗎？”


  劉海笑著道：“這當然是對的，但你們要看到這個題目的出題者真實的目的是什麽，出題者並不是真的要你去算出到底有多少種一號散劑，他的目的是希望參賽者盡可能多的給出具體配置一號散劑的丹方方案。”


  劉海到這，開始轉身在黑板上板書，同時也解道：“應用理學的好處就在於，可以根據已知的條件，算出最優解，哪怕這個最優解不是具體的，也可以得到一個通往真是答案最優的解決方案……而我們想要具備應用理學思維，就要學會根據已知條件構建理學模型……”


  劉海板書的是這道題目的已知條件：“你們的第一堂課，就是學會分解題目的已知條件。”


  “拿這個題目來，已知條件有：一、最終藥物是散劑；二、原材料是十種；三、其中八種原材料藥材的名稱和份量；四、八種已知份量的原材料加上兩種未知份量的藥材能配置成型的散劑……”


  “這是根據題目做的第一次分解，是最直接的分解，那我們在這個分解上還能不能再做出進一步的分解呢？答案是肯定的，我們來看分解的第一條和第三條……”


  “第一條，最終要得到的藥物是散劑，那麽散劑有那些可以約束未知兩種藥材範圍的特性？其中有……”


  “第三條，已知八種原材料的名稱和份量，那麽這八種原材料可不可以分別算出藥材藥性的五行傾向，如果作為一個整體，八種原材料煉製出來的藥液成分……”


  下麵四個學生聽得如癡如醉，劉海講的都是他們聞所未聞的。


  劉海從分解題目已知條件細分道令人發指的地步，而且這種分解還不是漫無目的的，所有分解都有一個目的，那就數盡可能的對約束未知的兩種藥材有作用，那麽沒有直接作用，也可以通過某些方法，起到未知作用。


  當然，有些暫時看不到起作用的已經內容也要分解出來。


  劉海第一堂課其他什麽都不講，隻講如何分解題目中的已知條件，整個上午，帶著四個學生連續分解了五道真題。


  “好了，今就分解這五道真題，課後你們要按照我今講的方法，自己去聯係，在我們下次上課前，至少分解十道題目，到時候我要檢查，順帶一下，我們之所以這麽細膩地分解題目，其目的就是為了構建一個能通往答案的理學模型，這些已知條件就是到時候我們構建理學模型的磚瓦，磚瓦越多，我們構建的理學模型就會越牢固，也會越接近答案，所以你們一定要重視這堂課的內容，回去好好練習……”


  下麵的學生連連點頭，一堂課下來，他們已經被劉海徹底征服。


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