第兩百九十六章 震撼
【記錄955-c】
那位女性生下的第2個孩子，現在和第1個孩子一起在設施裏生活，對大腦手術也將在近期執行。
已經確認了幹涉劑有效，以及，預定當第1個孩子沒必要再繼續設施中接受調節時，就將兩個孩子徹底分離開。
接下來他們的目光投向了【cap對象一覽】，這個項目裏麵寫著各樣的名字和事例。
裏麵有很多人讓人不禁猜想，難道這就是全部記錄嗎？隨著瀏覽，他們在其中找到了一些熟悉的名字。
【蕭涵】
欺淩自殺實驗a組。
欺淩進行的很順利，但是父母突然帶著對象逃走了，結果對水槽的消費為零，嚴重失敗。
請b組繼續進行實驗，給父母投入的藥量是不是太輕了，還有應該給本人開藥的。
本組暫定為廢棄，暫時沒有進一步計劃，所以將其放置處理。
實施欺淩的中心人物村崎翼，也暫定為廢棄。
【村崎翼】
欺淩自殺實驗a組。
控製了父母對其持續進行家暴來抑製它的情感，將罪惡感保持為無。
結果是因欺淩對象逃亡而失敗，傾向於廢棄處理。
對原生父母進行感情控製，使雙親認為對象因家庭暴力死亡。
雖然是失敗品，但還是很年輕，加以回收，或許今後可以作為他用，預定交給其他部門投入藥物，在一定程度上操控了記憶。
【喻宛】
欺淩自殺實驗b組。
控製了父母對其持續進行家暴來抑製它的情感，將罪惡感保持為無。
欺淩對象自殺成功，但水槽的消費效果不太好，推測自殺的消費量有所減弱的趨勢。
對該對象停止用藥。
不用繼續投入實驗，根據以前的視力也不需要強行廢棄，另外關於自殺的對象該怎麽處理呢？
【龔子】
教師殺害學生實驗a組。
是計劃外發現的優質人才，對象的成長經曆和心理狀態，原本就很合適。
和對象學生兩人的時候給藥，成功地讓彼此萌生了好感。
今後本組將稱為a組，作為推進的主要組。
此外寶木雪也正式運轉，準備和千夜接觸，預定在時機恰當的時候追加寶木對教師的過激態度，以此操控雙方的憎惡感。
【曹玉】
教師殺害學生實驗b組。
原主要推進對象，今後做作為備用處理。
從嬰兒狀態開始用藥，在設施中進行了對腦部的幹涉，確認可以順利進行。
此後可以用新藥作為輔助，將這項技術應用於他人。
操作記憶很順利，對象把研究員當做了自己的父母，並堅信住在設施中的記憶就是住院。
作為一開始就幹涉人格的首個個體，經常會產生幻覺症狀和臆想，出現了生理和心理性別認知並不一致的情況，但在現代隻會被當做是有個性而已吧，不用特別處理。
問題在於投藥之後，雖然產生了好感，隻是親情，或許是對於原血親的計劃過深，導致誤以為原本作為戀愛對象的學生就是自己的弟弟，因此從主要推進對象挪為候補。
預定開始調整對象學生對曹玉的認知。
a組派不上用場的情況下，讓本組作為預備，隨時調整內容。
【千夜】
教師殺害學生實驗a（b）組，作為被殺害的對象。
從兒童福利設施采購的人材，自幼用藥，而且還在設施中進行了對腦的幹涉，操作記憶也很順利，把研究員當做了自己的父母之後，完全消除了在設施裏的記憶。
與龔子之間進行的很順利，差不多該將好感對象改變為寶木了，如果順利的話，龔子也會殺死該對象和寶木吧，從過去的成果中可以得知，因愛生恨的殺人事件在消耗水潮能量石效果很好。
【寶木雪】
教師殺害學生實驗a（b）組，作為被殺害的對象。
從兒童福利設施采購的人材，自幼用藥，而且還在設施中進行了對腦的幹涉，操作記憶也很順利，把研究員當做了自己的父母之後，完全消除了在設施裏的記憶。
順利地開始對千夜產生了好感，似乎還沒有自覺到千夜為好感對象，但這隻是時間問題，為了讓其對龔子和曹玉產生不信任感，要繼續控製意識。
【君不悔】
欺淩自殺實驗c組。
預定再次嚐試因欺淩而自殺的事件。
從嬰兒狀態開始用藥，在設施中進行了對腦部的幹涉。
操作技藝很順利，對象把研究員當做了自己的父母，並堅信著在設施中的記憶，就是在住院。
過去進行過的實驗是初中裏的欺淩，這次打算嚐試高中裏出現欺淩，預定在高二正式選定被欺淩對象。
屆時內容也要做得更加過激和殘忍，目前正在觀察適合的對象人選。
人格處於形成階段，需要像以前一樣繼續給家庭環境投藥服用。
以上就是資料內容，看到了驚人信息的各位老師們滿滿的震撼。
話說那些資料裏並沒有星晚的名字，也沒有雨若，翻遍資料也沒有看到他們的名字。
不知道他們兩個是純天然生長還是別的情況。
看完上述資料後，他們自然的會拿起錄音帶，很快在附近找到了播放器，把磁帶放進去之後，按下播放鍵，沙沙的轉動聲後——
“剛才測試過的，錄音方法應該是這樣子的吧？”
千夜的聲音響起來了。
從聲音和周圍的環境中，仿佛可以想象到少年鑽進被窩裏偷偷錄音的樣子。
“我想留下日記，不是用文字，而是想用聲音未來的我聽著會覺得原來那時的聲音是這樣子的，說不定會很有趣吧。”
“人生在世果然還是留下點特別的東西，比較開心，你會覺得磁帶什麽的很過時吧，但真因如今已經很少見，所以反而感覺有了特殊價值。”
“我現在覺得很好，未來的我也拜托理解一下，但我大概也沒有毅力堅持這麽一直記錄，至少也要努力填滿這一個磁帶啊！”
相當明了的語調小聲低語著，他就這樣繼續對著磁帶說著話。
說完一段之後，如果空轉了一會兒，通常是時間發生了變化，有時則是在訴說內容之前會先念日期。