第四百五十七章 演講比賽

  楊雨霏想的明白，可是眼下她一時半刻也沒有太多功夫花到趙庚舉身上。


  於露露是什麽樣的人？一看就是個單純膽小的女生，根本不是楊雨霏的對手，楊雨霏也不打算放到心裏。


  目前，好好的把太陽的方便麵廠的生產銷售搞好，這才是最重要的。


  劉美心跟著小張去了安徽十多天以後，就帶回來一個好消息。


  小張挺有本事的，在老家聯係到了幾個客戶，同意銷售太陽方便麵。


  與此同時，假冒宋晴天的晴天方便麵的包裝也已經印刷好，楊雨霏同時把兩個牌子的方便麵都開始售賣。


  1983年5月，華/夏國發生了一件大事，《華/夏青年報》發表《是顆流星，就要把光留給人間》，宣傳張海迪懷著“活著就要做個對社會有益的人”的信念。


  張海迪小時候因患脊髓血管瘤導致高位截癱。在殘酷的命運挑戰麵前，她沒有沮喪，沒有沉淪，以頑強的毅力與疾病做鬥爭，自學了大學英語、日語、德語，並攻讀了大學和碩士研究生的課程。用鏡子反射來看書，最後張海迪以驚人的毅力學會了4國語言，並成功的翻譯了16本海外著作。


  她15歲的時候，跟著父母到農村生活。在農村，她處處為別人著想，為人民做事。她發現小學校沒有音樂教師，就主動到學校教唱歌。


  她先後讀完了《針灸學》，《人體解剖學》，《內科學》，《實用兒科學》等醫學書籍。學針灸時，為了體驗針感，她在自己身上反複練習紮針。


  短短的幾年，她居然成了當地的一個年輕的“名醫”，為群眾無償治療達1萬多人次。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關心的人生觀、價值觀問題。張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是“八十年代新雷鋒”，一個是“當代保爾”。表彰她積極進取，無私奉獻的精神。


  隨後，張海迪成為國家的道德楷模，全國上下掀起了向張海迪學習的熱潮流，全國所有學校更是把張海迪的事跡作為教育青少年的必須課程。


  金平縣一高更是大肆的宣傳此事，舉辦各種學習活動，鼓勵同學們以張海迪為榜樣，努力進取，做新時代的大好青年。


  宋晴天沒有想到的是，這件事最後居然演變成了全校討伐自己的一場運動。


  事情的起因是來自於一場學校的演講大賽。


  那天，校長薛海舟在演講會上號召同學們向張海迪學習，做一個對國家有用的人。


  接下來的演講是每個班級派出去的代表發言，同學們個個激情飛揚，鏗鏘有力的發表自己的觀點，大概的論題都是要為社會主義的發展做出自己應有的貢獻。


  宋晴天所在的一六班演講的人居然是趙庚舉，開始時候，班主任聶老師想讓宋晴天上台，宋晴天沒時間準備，聶老師就找了趙庚舉。


  宋晴天覺得聶老師是個標新立異，挺有頭腦的一個人。


  在學校演講比賽上麵，基本都是班裏的優秀學生。


  趙庚舉外貌絕佳，登台演講必然能帶動更多同學的積極性，特別是學校中的女同學。


  高一六班是學校的普通班級，如果用趙庚舉這樣在班級學習倒數第一的人上台，就算取得了差成績，那是有情可原，算是鼓勵差生的一個機會。


  如果取得了名次，用成績倒數第一的學生打敗了其他班級的優秀同學，那是一件特別有麵子的事情。


  趙庚舉是最後一個上台演講的，他不負聶老師所望，帶著稿子發言期間獲得的掌聲次數最多，連上了年紀的女教師都目不轉睛的盯著趙庚舉。


  按照這樣的情況，這個趙庚舉是有可能取得非常好的成績的。


  學校的評委老師們都是各個年級的班主任，大家看演講會的風頭被一個學習極差的男同學給搶占了，都有些不開心了，這分明就是以貌取悅聽眾，誰不知道這個男同學是學校裏麵最出名的俊俏男生，而且這個男同學可是一高建校以來，錄取分數線最低的學生，是通過私人關心進的學校。


  趙庚舉發完言，就遭到了幾個男評委老師們的提問。


  “趙庚舉，如果你向張海迪學習，你覺得學習他什麽地方？”


  “趙庚舉，聽說你在你們班級的成績可不好，你自己都無法提高自己的成績，如何向張海迪學習？”


  “趙庚舉，你的道德觀和價值觀是什麽？是靠臉蛋混日子？還是要指望真實的內涵為國家做出貢獻？”


  如果說第一個問題是給予了趙庚舉麵子，後麵的兩個問題就讓人無法回答，趙庚舉也沒有回答這樣問題的水平。


  聶老師提出來反對意見，“這是演講會，又不是辯論會？”


  其中一個評委是重點班級的班主任，他說：“既然是向張海迪這樣的時代楷模學習的演講會，那應該找成績好的同學，才能對同學們起到正確的引導作用，你們班級的這個男同學分明就是露露臉，背誦一遍演講稿而已。”


  言外之意，趙庚舉不過就是長得好看，其餘的一無是處，算什麽東西？

  趙庚舉的臉憋的通紅，在台上不知所措的眼神四處亂飄。


  學校的演講會一般都是由班主任提前擬好了演講稿，然後讓參加演講的同學事先背誦好，然後上台滿懷激情的念出來，為了預防出現忘詞的現象，他們都帶著稿子。


  趙庚舉做的也沒差，隻是其他班級的老師們嫉妒，讓一個普通班級的差生得了名次，讓那些重點班級的老師們情何以堪？

  薛海舟出來打圓場，“聶老師說的沒錯，這不是辯論會。”


  剛才那個發言的重點班級班主任不服氣，“薛校長，你說的很對，這確實不是辯論會，可是剛才這個趙庚舉根本就是照著稿子念的，演講比賽不是朗誦比賽。”


  聶老師懟回去一句，“大家不都這樣？”


  重點班級的班主任笑道：“我們班級上台的演講的學生都不會拿著稿子念的，提前有準備，然後上台自由發揮。”


  “你意思是我們班級的學生就不會自由發揮了？”


  聶老師非常的不開心，作為一個普通班級的班主任，什麽事情都被重點班的班主任們強壓一頭，事情到了這個地步，他怎麽樣也要爭口氣。


  重點班級的班主任笑道：“聶老師，你意思是趙庚舉也能不用稿子演講了，那把他的稿子收了，讓他重新演講一遍。”


  聶老師拿不準趙庚舉能否記住他眼睛的台詞，就看了趙庚舉一眼，趙庚舉的眼神一陣慌亂，顯然他沒有這個能力。


  重點班級的班主任露出一個不屑的眼神。


  聶老師心想，反正現在這種情況，怎麽樣都是要丟人了，幹脆把趙庚舉的稿子收了，讓他重新演講一遍，縱然有風險，至少還有一線生機。


  趙庚舉心裏完全沒了底氣，他空空的皮囊裏麵沒有半點墨水，演講的稿子上麵的很多詞語他都不知道什麽意思，更別說記得稿子上麵的內容？


  好在他臉皮厚，事情已經如此了，硬著頭皮開始講話，把記憶中的詞語開始往外背誦。


  “張海迪姐姐是我們的榜樣，大家都應該向她學習……”


  頓時場下一片嘩然，這算什麽演講詞？


  宋晴天此刻非常的關心趙庚舉，不是因為關心他的人，而是集體主義的榮譽感，趙庚舉在台上丟人，那麽就是他們一六班丟人。


  當初她拒絕了聶老師的要求，宋晴天覺得這事兒也有她的責任。


  她不顧眾人的目光，昂首挺胸的走上了演講台，在趙庚舉耳邊一陣低語。


  趙庚舉麵露難色，“這能行嗎？”


  宋晴天低低說：“我們在初中的時候，學校舉辦多次向雷鋒同誌學習的活動，你就把雷鋒的事跡換成張海迪。最近學校一直在宣傳張海迪的事跡，你把你經常看到的，聽到的標語什麽的內容說出來就行，你不是會唱戲嗎？利用那些戲劇中的押韻句，排比句，把你最近聽到的張海迪事跡講出來就行，然後可以舉一些身邊的列子來證明你發言的論點。”


  在台下同學們的喧嘩聲中，宋晴天悄然下台。


  趙庚舉抬起來頭，看了人群中宋晴天堅定的眼神，不由得心中升起一股前所未有的力量，在班主任聶老師的期待中，他開始了演講。


  “張海迪的事跡到處傳頌，海迪精神到處弘揚。鄧爺爺更是揮毫題詞：學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人！”


  這是最近學校宣傳最多的話，趙庚舉按照原話講出來，一點問題也沒有。


  “即使跌倒一百次，也要一百零一次地爬起來，人們在這位三分之二軀體失去知覺而不向命運之神屈服的姑娘麵前，在這位以自己的痛苦換取別人的歡樂、以縮短自己的生命來延續他人生命的時代楷模麵前，深深思考：人生的意義究竟在哪裏？”


  這又是最近宣傳時候說的最多的話，雖然是陳詞濫調，但是也沒有不妥。


  “每一個生命都是一個不朽的傳奇，每一個傳奇後麵都有一個精彩的故事，就象大海裏沒有礁石就激不起浪花，生活中經不住挫折就成不了強者。”


  這是戲劇《孫臏與龐涓》中的一些台詞，趙庚舉把他們演化成了白話文，聽從了宋晴天的話，用了排比的句子。


  “我又聯想到了自己，遇到困難時，我總退縮，不是讓媽媽幫忙，就是讓朋友幫忙，今後，我要向張海迪學習，用頑強的毅力去戰勝困難，我也要做一個生活的強者，有勇氣與生活中的不幸抗爭。”


  這是以身作則，舉例說明。


  宋晴天不由得一陣歡欣，這個趙庚舉還可以，挺有悟性的。


  但是下麵的話，宋晴天聽著就不是味道了。