第90章 美術館著火了，救畫還是救貓？
第94章 美術館著火了，救畫還是救貓？
作為一檔國民性語言腦洞類節目，《豈有此理》雖然在往日的收視率什麽的並不算優異，但是他的嘉賓組配備團，卻是絕對的“專業有水準的”。
當然，這裏的專業，不是從綜藝節目角度的專業。
而是從知識角度的專業。
之所以這樣說，是因為它節目的每一期，除了會邀請大章偉王旭這樣的綜藝咖外，還會特意邀請一些國內專業領域的高校教授大拿。
這些專家教授們，在綜藝領域，或者在說學逗唱這種環節，並不擅長，
但是他們卻能從知識的高度這個角度，給節目帶來不一樣的腦洞視角。
說到這，很多人可能會有些小瞧這些專家了，覺得他們呆板無趣。
但實際卻不是這樣的。
在實際生活中，在往日，節目沒有邀請到大章偉和王旭這個水準的綜藝咖的時候，往往還就是這些專家教授提出的一些新奇角度，讓觀眾們感受到耳目一新的觀點的。
而今RB來因為有王旭的出色表現，是不需要這些專家門的救場和助攻了。
但是，專家組的教授們，換個角度，其實也是觀眾中的一員。
他們在看到王旭精彩的個人脫口秀表演後，自然也是極為的震驚和喜歡。
於是，他們在彼此交頭接耳攀談了半晌後，幾個人笑眯眯的，臨時做了一個決定——
他們決定，也加入考驗王旭口才和腦洞的大部隊中去！
而這個決定，由專家組的代表，提交到現場導演處後，導演自是瞬間眼前一亮！
本來就一直在期待著如何改進今日的收尾環節的導演，在看到專家組竟然毛遂自薦，決定直麵和王旭來場語言辯論賽後，興奮地拍腿而起，激動的便直接給準了！
隨後，沒多久，主持人便接收到了這個指令，將這個消息悄聲告訴了王旭。
而王旭呢？
說實話，他在第一時間聽到這個消息的時候，整個人完全是一臉懵逼的！
他是無論如何也沒想到，專家組這個原本按照原計劃，充當他們表現失敗後的救援隊，竟然因為他的表現太好，直接反水了！
而且不僅反水了，現在還要明目張膽地和他同台pk？？
這特麽還特麽有沒有王法了？
雖然聽著非常刺激，但是總感覺自己被針對了是怎麽回事？
王旭心底鬱悶地想著。
不過，想歸想，在沉思了沒有幾秒後，他很快向主持人點點頭，同意了專家組的這個建議。
畢竟，如果從節目的角度出發，今晚的表現越激烈越有多看頭，那王旭能收到的粉絲值也就越多！
這種雙贏的好事，無論如何，他都得接受啊．
而主持人呢，則在向上匯報了王旭允諾的回答了，很快收到了專家組傳來的問題——
“請問王旭老師，有一道哲學上非常著名的腦洞題想詢問你的想法，這道題的題目是：
有一家世界級著名的美術館著火了，你從裏麵跑出來的時候，看到了一副名畫，和一隻貓。非常可惜的是，你隻能救一個出去。那此刻，你會選擇救畫還是救貓？”
“美術館著火了，救畫還是救貓？”
專家組這個有些新奇的問題，一經主持人的轉達，傳到現場以及直播間裏的眾人耳中後，很快吸引力不少人的注意！
美術館著火，救畫？救貓？
嘖嘖嘖！
不虧是文化人提的問題，這家夥聽著就處處陷阱，不是那麽好回答的啊！
不少觀眾忍不住感歎著。
許多人其實若有似無的感受到了這道題並沒有那麽簡單。
往深了說，這道題甚至可以探尋到哲學的維度。
但是往淺了說，這道題也不過就是一個普普通通的腦洞題而已了。
所以其實答案的好與不好，完全就是看答題人的實力了。
不知道王旭老師對這個問題有什麽看法．？
不少人很快忍不住將目光轉移到了王旭身上。
隻不過，在大家期待王旭老師作答之前
眾人卻下意識地集體浮現起另外一個念頭，那就是——
“竟然專家組都這麽提問了，專家組總得先做出回答吧？”
“沒錯！自己出的題，自己先給答案！這個要求不過分！各位專家們，快開始你們的表演吧啊！”
一聲聲催促聲就這樣不絕於耳地傳來。
而感受到群眾呼聲的專家們，自然也是毫不怯場。
畢竟，在他們心中，這道題，本就該他們先打頭陣的。
於是，很快的，眾人便聽到專家組的一個代表先起身發言道——
“聽到這個題目後，我想很多朋友會說：這隻貓很可憐，這隻貓很脆弱。 ”
“它會發出哀嚎，發出慘叫。 ”
“可是我不知道大家有沒有意識到 ： ”
“在今天這個題目裏 ”
“貓不是最弱的”
“那幅畫才是”
“那幅畫不會哀嚎 ”
“那副畫不會求救”
“那副畫不會移動”
“那副畫沒有辦法喊救命 ”
“大家很多人一聽到貓咪要 死了，會忍不住代入進去。 ”
“覺得，萬一自己是那隻貓呢？”
“但大家有沒有想過，萬一你是那幅畫呢？ ”
萬一你是那幅畫呢？
專家組這個戴著眼鏡的代表，看似文文弱弱的，言語間，卻帶著一股說不出的邏輯縝密！
這不，前後不過三四句，他竟也如王旭一般，說出了一段極為引人深思的話！
這段話．認真想一想的話，真是極為細思極恐！
不少人聽到他的這一波拆題破題，甚至一改之前嘻嘻哈哈的模樣，皺眉認真聽起來！
就連王旭，在聽到這家夥的發言後，也忍不住暗自感歎——這是個高手！
絕對不一般！
於是，在全場凝神閉氣地注視下，隻聽這位“高手”繼續緩緩說道，
“今天這個題目 ”
“不是貓麵臨考驗”
“也不是畫麵臨考驗”
“它討論的點，其實是：我們人類的同理心和不忍心。 ”
同理心和不忍心。
又是兩個高級的概念。
專家不虧是專家啊
“那我們來聊聊人類的同理心和不忍心 ”
“我們都有同理心”
“但其實我們每個人的同理心都是有範圍的 ”
“範圍高低，和我們的認知高低成正比 ”
“我舉個例子”
“我一個教初中語文的老師，曾經講到說， ”
“他在教一個班學生們朱自清的《背影》的時候 ”
“在講到父親是個胖子，彎下腰撿橘子 ”
“結果，全班同學突然哄堂大笑。 ”
“他們笑的點是：哇！大家看，胖子撿橘子！太滑稽了！ ”
“我的朋友和我說，他非常的錯愕”
“因為他不知道這有什麽好笑的”
“但後來，他慢慢懂了。 ”
“這其實不怪這些小孩子冷血。 ”
“是他們太年輕了。 ”
“他們對這個世界的認知是很有限的。 ”
“他沒辦法理解到，《背影》裏麵，朱自清寫道的這一段關於父親的話，”
“究竟有多傷感，”
“所以其實，是他狹窄的認知範圍，限製了他的同理心。 ”
“不是他們冷血”
“是因為他們的人生還沒去過更遠的地方”
“所以他們聽不到更遙遠的哭聲”
“同樣的道理”
“大家好好想想。 ”
“在生活中，你親人的離去，你會非常難過 ”
“但隔壁村的死活，關我屁事？”
“而一個人”
“如果能做到，叫—— ”
“人饑己饑 ”
“人溺己溺 ”
“我們會說這個人了不起 ”
“因為他對這個世界的認知”
“不在周遭而已”
“貓的叫聲和嬰兒的叫聲很像 ”
“他是觸及心靈的”
“他挑動的是人類的，最本能的反應 ”
“看到一隻貓死了，無論是誰都會覺得好難過”
“光想都不敢想象”
“那至於這幅畫呢？ ”
“啥？ ”
“《八大山人》？”
“沒聽過啊！”
“人名還是山名啊？ ”
“燒了又怎麽樣呢？ ”
“不就是8個人嗎？”
“那另外七個人再畫一幅不就行了？”
“他會對一幅畫沒有感覺”
“不是因為他冷血”
“而是因為”
“他聽不到遙遠的哭聲”
“今天這個題目裏”
“其實貓和畫，都是想象的概念”
“而實際上，他考驗的是： ”
“你期待自己對這個世界的理解，到了什麽層次 ？”
“在那一刻，”
“你究竟是想成為那個，隻聽的懂貓叫，看不懂《八大山人》，所以隻會去救貓的人， ”
“還是那個在那一刻，你真的看到了這幅畫的價值，你知道這世界上有許多更高維度的認知，值得你去保護。 ”
“在那一刻，你選擇救畫，不是因為你冷血”
“而是因為”
“隨著我們對世界的認知越高”
“我們聽到的哭聲”
“就越 ”
“遙”
“遠！ ”
隨著我們對世界的認知越高，
我們聽到的哭聲，
就越，
遙 ，
遠！
轟！
震驚！
高級！
牛掰！
不虧是專家！
特娘的，這麽一個破題，能聊到這個高度？？
還有沒有天理？
還有沒有王法了？
請問這位專家組老師，你是故意出題來刁難我們王旭老師的嗎？
你這百分答案都給了，
王旭老師要怎麽玩？
“我丟！牛掰！我怎麽都沒想到，王旭老師這把，這簡直是地獄開局啊！”
“誰說不是呢？這位專家組的發言，直接把這道題的腦洞拉到天際了！我倒要看看，王旭老師還能怎麽回答？”