第1章 浪潮
12月10日
非常事務安全教育部正式掛牌成立，黑境維穩行動局成為其下屬的部門。
成立後的第一件事，就是在簡陋構建的官網上發布一條關於12.9事件調查結果的公告。
在公告中，首次公開承認，這是一起異常事件，在這個世界，目前或許正發生著一些神秘的變化。
為了應對或許存在的重大危機，非常事務安全教育部將在全國十個城市建立試點學院，為國家培養一批專職應對人士。
世界正在變得陌生！
這是不知情者的第一反應。
這可是官方的法，這已經是間接承認了本就越演越烈的靈氣複蘇、異能覺醒。
第二日，白星表示強烈譴責赤夏蒙蔽群眾的做法，表示人民應該擁有知情權，在發言會上率先公開了世界存在一款名為黑境的遊戲，或有幾率讓使用者發生某種良性異變。並同時在全國推行史上最嚴遊戲頭盔登記法案，號召已有用戶主動登記。
玩家們紛紛表示，如果執行強製登記，他們將會在家用子彈歡迎檢查員的來訪。
隨著白星的確認與跟進，一股龐大的風潮順著網線，席卷全球。
黑境遊戲以及其相關詞組直接霸占所有搜索頻道前十。
各國本來眾的黑境論壇瞬間癱瘓，龐大得嚇饒流量根本不是這些業餘者能承受的。
甚至還有不少人聽最大的黑境論壇在赤夏，翻牆進來看，結果執劍計劃論壇連自家人口都承受不住，早就掛了。
而有官方支持的黑維局論壇頂住了猛烈的流量，瞬間成為新以任第一大黑境論壇。
如果你在這時候，滿懷興致的打開新買來的BOOM頭盔，登入黑境，你就會驚喜的發現——用戶注冊已關閉，請等候開放通知。
若你是老玩家，你將會分不清那一連串的排隊人數是不是亂碼。
也隻有會長以及公會優秀成員能夠不用忍受排隊。
這股人潮讓蕭良隻能暫停注冊，隻允許在12月9日前注冊的賬號登錄。
這下排隊人數才變得正常起來。
現在蕭良的神力容量根本撐不住這麽巨量的玩家，一百萬已經是目前的極限了，如果沒有一大批的陰影石進賬升級，容納上限也無法再次上漲。
雖然這樣遊戲會出現等級斷層，但這也沒辦法，總不能讓每個人平均上一個時吧，這樣還能形成個鬼的戰鬥力。
蕭良培養玩家的主要目的是讓他們能作為討伐陰影的主力，而不是炮灰！
蕭良還特地用策劃組的身份，進行了公示。
【玩家們的熱潮讓我們備受感動，於是我們打算進行內部升級，升級完畢時間未定，在此期間，隻開放12月9日前注冊的玩家進入遊戲，不便之處，無可奉告。】
感動你妹夫！
誰家遊戲感動到限製注冊的！
黑境玩家立馬檔次飆升，交談中偶爾冒出兩句這破遊戲升級真難，策劃去死好嗎之類的，都帶著一股炫耀勁。
於是被秀了一臉的朋友撥通了某個電話，一個時後，黑境玩家就被帶走去做全身體檢了。
黑維局因此差點忙不過來，有舉報電話，結果一調查發現大部分這麽的人連遊戲頭盔都沒有一個，比雲玩家還雲玩家。
一輪規模浩大的審理行動開始了。
就連蕭良也被請去問話。
“你是想讓我當多一回學生？”
黑維局裏，是封見明跟他交談，提出讓蕭良作為第一批學員，進入南瓏的試點學院。
“沒錯，理論上來，所有有賦的玩家都會被要求進入學院，學習至少一年。”封見明點頭，“一年之後，可以根據個人意願，繼續完成學業，或者回歸正常生活。”
顯然就是國家覺得這群超能力者到處跑實在風險太大，必須進行一番思想教育工作，統一集中管理。
“我不想去。”蕭良直接拒絕。
笑話，我，堂堂加勒斯神靈，會去重新當一個學生？
你讓奧丁給我上課還是後羿教我射和日？
這個答案顯然在封見明預料之內，偏偏這種人物就像個人形函頭，經過12.9事件後，官方是很難繼續容忍這些已知的高威脅人士繼續不受約束的了。
所以，需要一個誘餌。
“其實，我們掌握了一種方法，能讓覺醒者可以提高賦，從而獲得更多的黑境反饋……”封見明緩緩拋出了這個鮮美的誘餌。
現實提高賦？
蕭良一怔，正視起了他。
這可是個有趣的信息……
雖然他對現實有多少超能力者實則不怎麽關心，隻要他們能在加勒斯老老實實的殺怪就成，但他對這種方法產生了興趣。
“方法？”蕭良重複關鍵詞。
封見明露出個不打算的微笑：“想知道？”
“不想。”
“……其實要知道也很簡單，隻需要答應我們一個的要求。”
“我可以走了嗎？”
“……就是隻要你加入我們黑維局成為一名幹警或者非常事務安全教育成為一位教師，就能知道這種方法！”封見明不再賣關子，劈裏啪啦的完，然後緊盯著蕭良，等候他的選擇。
“我都不同意呢？”蕭良問了一句。
封見明歎了口氣：“那你要做好沒有私生活的準備。”
得我好像有一樣。
自從繼任了這個鬼神位，蕭良就對金錢沒了什麽概念，對女人也隻剩下純粹美的欣賞，隻剩下對神力提升的追求。
這實話，就像個傀儡。
意識到這一點之後的蕭良已經開始努力撿回自己原本的人性，這段時間他多多少少都為南瓏市提供了治安庇護，不過大多沒有目擊證人罷了。
但好像並沒有什麽成效。
難道……是因為我太宅了？需要多和同類接觸？
“當個教師，會像你一樣忙成狗嗎？”蕭良鬆口了。
“你笑話了，狗哪有我們忙。”封見明鬆了口氣，心理側寫師今晚加雞腿，“教師非常清閑，目前學院主要分為思想教育、力量引導、賦發揮和修煉四個教育版塊。”
“哪個版塊可以名正言順的打學生？”
“……理論上，都可以，隻要你打得過，還有個得過去的理由。”
封見明隱隱有些後悔了，自己是不是找錯人。