第204章 天道酬勤
莫有為當一個普通的體育教師，本來就是大材小用，訓練及教導學生的工作，對於他來說，輕而易舉，稍稍思維一轉，他所需要的法子便可應運而生，無須勞心費神，隻是需要時間的付出而已。
這個學期，學校安排他當一個班的班主任，學期一開始，他就將一個學期的工作重心確定下來，一切工作的開展，就是圍繞確定好的重心，一步步實施，有條不紊地堅持發展下去，足可實現他既定的目標。
他當班主任的核心問題，很簡單，就是對學生的心思進行必要的幹擾及影響，讓學生定心、立誌，再求學。
因此，他根據學生的情況，一步步幫助學生進行調整。
先教導學生擁有向上，追求快樂，追求進步的心思，按照他的教學構想，基本上已經達到了目標的要求。
如此而已，在接下來的時間，他並沒有向學生灌輸更多新式的心思道理。
他堅持著自己的原則，認為向學生講授過多的東西，反而會擾亂他們基本的心思，有可能會收到適得其反的結果。
他向學生講了差不多半個學期的知識道理，那麽，也有必要地讓學生，按照他所講的知識道理，用半個學期多的時間進行消化吸納，學有所用，令那些道理，轉化為學生內在能力的品質，影響學生自身，發揮作用，能夠展現出更為合理的言行舉止，算是初步的教學成功。
再開班會課，他隻是針對自己講過的一些道理，結合學生的實際行為進行分析，跟學生共同探討，找出更為合理的辦法。
當然，有學生不理解，做不到的，他會深入詳細地對學生進行解釋，直到學懂為止。
麵對一些膽小怕事，沒有膽量與勇氣的學生，他會鼓勵學生去嚐試，即使做錯，或出了問題，或失敗了，他不會咀咒學生，挑剔學生的不足，而是平心氣和地跟學生找出原因，激勵學生繼續嚐試下去，直到成功為止。
的確，他除了用自己講過的一些心思法子，幫助學生解決了很多問題，他也指導學生用他講過的法子，如何自己去解決自身的問題。
當學生按部就班地進行學習，一天天都在進步，他也深入地思考分析自身的事情。
他很清楚自身的人生與生活，必將發生巨大的變化，而且那種變化勢在必行，是他無法左右的變化，隻能夠順應時勢，為變化而做事。
他必須要抽取更多的時間，進行學習，提高自己辦事的能力，應對任何變化的態勢。
他有一種習慣，從來不做沒有把握的事情，在做什麽事情之前，已經未雨綢繆，盡力做好充足的準備，遇事即不會心驚意亂。
單單看他當班主任的作風，即可理解他為人處事的謀略，不見一般了。
毫無疑問，莫有為是一個令人難以理解的隱秘人物，他善於隱藏自己，絕不會輕而過分地展現自己。
很多事情，他都像是未卜先知，料事如神似的，他那種自然特異的心思能力，惟妙惟肖，玄妙奇異，又有誰能夠知道呢？ 莫有為麵對自身的工作，人生與生活，很小的時候，就養成了一種早作打算，早作思考，早作謀略的心思習慣。
如果，真正深入理解他的人，會發現在他的生命裏，有一種更加可怕的習慣。
他時時刻刻都不會忘記學習，學習習慣的心思，孩童時代就已經在他的生命裏養成，這種自然又犀利的習慣心思，才是令人對他難以理解，難以揣摩，難以把握的力量，而且是對他感到害怕、畏懼的原因。
在他自然的心思理念裏麵，始終認為對一個人的生命來說，最重要的東西，不是你已經擁有了什麽，或者你長得有多美多帥，或者是你生來就在優越的環境裏，而是學習。
幾十年如一日學習的人，才是最可怕的人。
莫有為的快樂理念，並不複雜，他覺得一個人長得多醜，可以通過學習，認識美、理解美、感悟美，雕琢自身內在的美。
一個人的內在美一旦擁有，就不會失去，那是一種藏著的，看不見的美，才是人生命真正的美。
而不像一個人外在的美，時光的利刀，會將他的美一點點刮掉，最終也會變得像素人那樣的形貌。
一個人生於什麽環境，也不是很重要，隻要你不斷地學習，獲得的能力，可以令他改變自己的環境，貧窮的話，也可以用學習獲取的能力，讓自己變得富有。
莫有為隻是一個心思自然，變得與眾不同的人。
莫有為學習知識，不局限於書本的知識，集思廣益地學習，也是他的一種心思習慣。
他認為跟一個人接觸，或者相處，都是一次學習的機會。
他做一件事，處理一個問題，甚至是做一次飯，喝一次酒，他都當做是學習的機會。
他對待學生，並不是他要怎麽樣怎麽樣教導學生，而是需要如何如何跟學生一起學習，共同快樂，共同進步，這也是他跟人差別的作風。
他始終認為，宇宙、天地、自然的一切一切，都是學習的對象，那怕是跟女孩子性情的行樂，他還是當作是學習。
這樣的一個人，別人又怎麽能夠真正地認識他，理解他呢？因為，他一如既往，堅持不懈的學習下去，連自己會在什麽時候，變成一個怎麽樣的人，也難以理解。
他對自己的理解，卻又是那樣的簡單，一個人擁有什麽心思特征，他的心思變成什麽形式的情況下，那麽，那個人就是一個怎麽樣的人了。
是的，在我們的身邊，在整個社會，乃至於整個人類來說，人與人之間最令人害怕的人，不是你現實中已經成為了一個怎麽樣的人，而是那種在不斷地學習不停地進步的人。
這樣的人天天都在進步，月月年年都在上升，會上升到一種怎麽樣的高度，或者會進入到何種境界，這誰能夠肯定呢？即使是他自身也難以做出定斷，也隻有到了最後蓋棺定論，才知分曉。
莫有為如此既獨特，又怪異的心思，開闊的學習境界，廣泛的學習思維，自然而然令他的心思，認識更多，理解更多，深入更深。
天上的東西知道一些，地下的東西知道一些，人生命外在的東西知道一些，內在的東西也知道一些。
他這樣的行為作風，又給人一種錯覺，認為他博古通今，博學多才，上知天文，下知地理，完全是一個通才類型的青年。
當然，他自身知識學問的修養，頗有滾雪球越滾越大的滋味，學多了，沉澱積累自然會更多。
不過，他一點也沒有把自己，當做是一個擁有什麽學問的人，更不會認為自己就是一個學識超群，高人一等的人。
更多的情況下，他隻是把自己當做是一個學生，無論何時何地，都需要向人、向事、向物學習的一個人，這也算是他作為一個人求知求學的風範吧！ 莫有為並非一個見多識廣的人，而是一個學多識廣，善用心思的人。
雖然，他有能說會道，滔滔不絕的講話口才，但是，他並不喜歡見人就會跟人說話，他跟人說話要看場合，看對象，才會交流得更多。
當然，並不是說他對那種類型的人，心存芥蒂，看不順眼，或者說瞧不起別人，隻是覺得沒有必要的情況下，不想言說太多而已，這卻容易引起別人的誤解，認為他清高，傲性十足，令人難以接近。
不過，他理解自己，對任何人的任何看法，都是一副平靜自然，一笑置之的姿態，慢慢地，這又成為了自己心思的一種習慣。
這樣，不管在什麽場合，什麽情況下，他給人的態度，都不會有太大的改變。
正因為他養成了自己心思自然的習慣，他擁有自然的心態，那也是自然而然的結果了。
由於他心思特征的緣故吧，他也經常跟人談天說地，運用一些宇宙自然的道理，解決自己心思的問題，也幫助一些人解決心思的問題。
顯而易見，他並不是那方麵學問的專家，麵對所遇到的問題，就沒有什麽特定統一的專門法則，而是隨勢而思，隨心而感想辦法，隻要是能夠把問題處理妥當的法子，他就認為那是合理的，是必有其作用、價值及意義的。
因為他具有善於轉換變化的心思能力，心態又自然淡定，表現出來的行為風範，往往也會因為心思的變化而變化。
因人而異，麵對不同的人，他會展現出不同的言行舉止。
有時候，即使是麵對相同的一個人，在不同的場合情景裏麵，他也會有不同的行為作風。
這樣的情況，令人實在捉摸不透，容易讓人覺得他是一個詭詐多變，口是心非，表裏不一的人。
當然，他了解自己的個性，甚至別人會對他有什麽看法，既然是知道了，任何人對他產生的任何看法，在他的心思裏麵，都會覺得是正常及自然會發生的事情，根本就不值得在意掛懷，也很難影響到他那自然的心思之境。
他始終是一副不動如山，順其自然，隨遇而安的姿態，應對外在一切一切的人事物。
結果導致人們把他當成了一個不可理喻的怪物，一副人樣，卻不是真正人的行為。
顯然，那是俗態眼光裏麵看到的一個人。
他深信不疑的道理，一切簡單明了，天道、地理、人性，便可以解釋人存在與發展的一切境遇，一切狀況，好像天道酬勤的道理這樣簡單。