第136章 用心思調控身體
在莫有為的倡議下，幾個男生和莫有為聚在一起，聚精會神地觀看手機裏錄製下來的畫麵，大家都一邊在觀看著，一邊思考著，領會著裏麵莫有為的動作，連一個細微的動作，也不想錯過。
看完了錄像，莫有為繼續對錄像裏的情景進行著詳細的解說：“比如說，我打楊偉濤的第二個球，一突破，已經過了他半個身位，重心在右腳，他如果跟著我的節奏前進防守，就需要把整個身位都要超過我的身體，才能夠防住我。
我看到他的身位已經過去了，重心在右腳，可進可退，那麽，我就選擇了向左撤步，簡單地騙了他。
反之，他防守的時候，身體沒有跨過我的身體，我已經起動，前進的速度肯定比他快，我就會選擇前進，起三步便到了籃下。
我在這一過程裏麵，關鍵的環節在於把握控製自己的身體，重心落在右腳那一刻做出的判斷，把握了那一刻，你就把握了自己。
我的身體重心，落在左腳或右腳，就是我判斷自己向前或向後的關鍵所在。
MBA的帕克，用的就是這樣的心思，另外一個球星納什，有時候用的也是這樣的法子，他們掌控的是自己身體的重心，可進可退，對於打後衛的籃球運動員來說，這是非常重要的一門技術。
其它右移步、左移步、後撤步，騙過防守隊員用的心思，都是一樣的道理，關鍵在於瞬間的判斷，用心思的判斷調控身體的運動，這才是有形於無形，無形於有形的厲害招式。
你們能夠理解運用嗎？” 周騰飛信心滿懷地說：“你已經這樣詳細進行解釋，我們當然明白啦！教授，你看MBA的看法，跟我們看完全不同，我們看的是精彩，你看的是球員打球的心思。
這一點，很值得我們好好地向你學習的，怪不得，你思考任何問題，都有與眾不同的想法。
” 莫有為心有欣慰道：“你能夠這樣理解及認識事態，學習任何東西，都會變得易如反掌。
道理就是這樣，長假的時間，你們能夠在訓練的過程中，能夠把我教的這們心思學上手，已經夠了，問其它的東西有意義嗎？ 我教你們什麽，我自然有我的想法，當你們什麽能力都強過我的時候，你們是我的教授了，還需要我教嗎？我需要你們知道看MBA，更重要的是學習MBA裏麵先進實用的技術技能，為你所用。
那隻是人與人之間的一種身體能力的格鬥，也是一場場心思能力玩的遊戲，你騙我，我騙你，亦真亦假，亦假亦真，看誰的真假能力，做得更加到位，更加合理，更加妥當，誰就能夠成為競爭的勝利者。
我說今年有希望爭第一，我不是籃球教練，教給你們的東西，比你們的籃球教練教的更加有用，具有更強的競爭能力。
因為，我知道其它學校球隊的缺點在什麽地方。
所以，我教你們的能力，就是針對其它學校那些學生的缺點，而專門設計的辦法，你們到時候打不贏，拿不到第一，就是因為你們幾個學得不夠精煉，沒有將我教的技術技能學到熟練。
開始練習的耐力基礎有了，能夠保持下去，再把我教你們的心思能力，也能夠掌握，練習到了習慣自然地運用的狀態，我不相信打不贏那些學校的球隊，需要的依靠是你們幾個，就能夠支撐住，到時候拿個第一回來，我覺得沒有任何問題。
你們多一些看看存在手機裏的錄像，我剛才是怎麽打的，想想我又是怎麽樣向你們分析解釋的，增長一下自己學習的能力，讓自己學東西學得更加快速一些，不要拖後腿影響我的部署。
接下來的時間，包括放假的時間，你們就按照我的指導進行練習，有時候，我或者沒空來，你們自己也要懂得怎麽樣練習，相互之間協助分析，什麽地方做得不對，需要改進的，必須要及時改進，沒有什麽問題了吧？” 幾個學生想法一致道：“沒有。
” 莫有為補充道：“很好，開始練習吧，我在旁邊觀看你們練習，對你們進行指導，一旦發現不妥的地方，馬上進行調整。
你們一定要身心投入，不要有絲毫隨意的態度。
” 幾個學生遵從莫有為的指導，認認真真地開始了練習，莫有為一時指導一下這個，一時又指導一下另一個，為了切實地執行莫有為的心思與技術結合的訓練.法，也是為了自己能夠快速地，成為一個出色的籃球運動員，學生們都非常賣力地練習。
莫有為希望自己的學生更加優秀，更加出色，也是毫無保留，應有盡有，將自己的才智及能力傳授給學生，讓他們進步神速，成長得更加迅疾。
他那另辟蹊徑的教人才能，新奇、有趣、樂人的育人辦法，更令學生服服帖帖，練得多苦多累，也毫無怨言，而且感到自己是莫有為的學生，能夠如此過上充滿著幸福和快樂的學習時光，是自己人生的一種榮幸，在內心裏對他真是感激不盡。
在籃球館裏，看上去，是一番熱熱鬧鬧的場景，師生之間的說笑聲，打球聲，填滿了球館裏的空間角落，人人都忙忙碌碌，不亦悅乎。
莫有為有了自己訓練籃球的心思，也把這樣的心思稍稍調整，便可轉移到田徑方麵的訓練，也能夠轉移到對班級學生的管教上。
他思考教導學生，管理學生，訓練學生的法子，一舉多得，又是很多人難以理解的行為作風。
隨著工作的深入，慢慢地，他就總結形成了一套完備的心思教.法，可以將教學及管理的東西串連起來，頗有一體化的風格，其實是他作為老師展現出來的獨特一麵。
他也有了自己教導學生的態度，要不就什麽也不管，什麽也不做，要管要做，就全心全意，集中心思，盡我所有，無私獻出，他不僅僅切近學生的心思，學生也樂於向他討教，更是深深地尊重他。
如此而已，他的為人風格，以及裝在他生命裏麵的才華智慧，在學生之間化成了一種流派的看法，你求知求學，想讓自己學有所樂，有所獲，有所得，有所為，就找莫有為。
他與人相處，看上去純粹是給人一副沉默少語的樣子，實質上，他能言善辯，談天說地，論道解理，如涓涓泉水，源源不斷，潺潺說出，往往令人認為他是個表裏不一的人，其實，那是對他沒有深入理解，產生錯覺的誤解。
麵對身外人事物的問題，莫有為一概不予爭辯，有人樂意聆聽，他會多些語言，遇到反感的情況，采取一笑置之，順其自然的法子。
他在學校是這樣，到了外麵又是另一派作風。
莫有為是一個善於隱藏自己的人，他不喜歡展現鋒芒，過於顯露自己，而是喜歡利用內心裏，自然寧靜的心智力量，把控著事態發展的方向，主宰是事件發展的情況。
其實，在他內心裏，儲藏著深邃的心智力量，到底有多麽的強大，連他自己也難以下結論。
麵對教學及訓練的工作，他感受更多的，是小試牛刀而已，根本還沒有動用到精湛的能力。
當然，他有時候跟學生嘻嘻哈哈，在別人的觀念裏，純粹就是一個玩世不恭的青年男教師，他的為人作風，不管你是男生，還是女生，也不管在什麽場合，他都會思維突變，來一出遊戲般的樂章，令人啼笑皆非。