第43章 大家好才是真的好
星期天晚上，全校學生正常回到了學校上課。
晚上三節自習課，第一節是學校集中全校班主任開會，第二節是班主任到教室開班會，第三節學生自習。
第一個星期，0916班獲得了學校領導的好評，這讓莫有為頗感意外，實際上，他並沒有怎麽樣去理會學生的事情，純粹擺出一副順其自然的姿態。
他認為人在順其自然的狀態下，沒有受到什麽強硬方法的約束，好和壞兩方麵都會同時展現出來，展現出來之後，好的就無須理會，始終不變地順其自然地發展下去，壞的方麵就一定要強加管理，絕對不能夠聽之任之，不好的東西能夠恢複到正常的狀態下，一切都是美好的，快樂的。
全校班主任開會，他更想聽聽領導對自己班級的批評，或者在那方麵出現了問題，需要怎麽樣怎麽樣進行調整。
然而，事與願違，想聽壞的，卻聽到好的，這不令人感到奇怪嗎？ 當然，他始終執行著自己管理學生的理念，一有時間，就啟用玩笑式的道理辦法去影響學生，指導學生，他還以為那是一個緩慢的過程，不會收到立竿見影的好結果。
事實的結果告訴他，他更相信自己的理念是行得通的，就更加堅定了自己的做法，有了信心，有了希望，有了動力，實際行動起來做事情，自然會收到好結果。
他還感悟到一個道理的道理，一個人的改變，往往就是一念之差的結果，一個人，不管他理解認識多少道理，那些道理，沒有變成他的意念，用來影響他的的言行舉止的情況下，那些道理，也是人大腦和心靈的一種擺設，好像擺放在家裏，沒有使用的家什那樣，並無太多的意義，甚至會成為一種累贅。
領導的好評，為他帶來了好心情，第二節班會課上課的時候，他滿心懷著喜悅的情緒站到了講台上。
高雅老師也來到了教室，她是0916班的副班主任，也有責任參與管理班級的工作。
雖然，學校並沒有明文規定副班主任，一定要參與班會課，但是，她很想深入地理解莫有為，到底是怎麽樣管理學生的。
說不定那一學期學校安排自己當班主任，那樣，就可以把從他身上學到的東西使用到工作中。
表麵上看，她來教室的想法是這樣，真正的原因，還是她那顆心想更多地了解莫有為這個人，才是她來到教室的動力。
學生看見滿臉喜悅的莫有為站到了講台上，一下子就安靜了下來，學生始終不解莫有為喜悅及微笑的表情裏，到底隱藏著什麽詭異的東西，既是喜歡看到他那自然流露的神情，又對他惟莫如深的樣子，有所顧慮，有所害怕。
莫有為將文件夾放在講台上，第一句話就問：“同學們，來到創新高級實驗中學，又在0916班學習，第一個星期，大家過得開心嗎？” “開心。
” “過得很快樂。
” “好極了。
” …… 學生發出各種各樣言語的回答。
麵對學生的回答，莫有為深感滿意，讓學生能夠擁有快樂的心思，進行生活及學習，恰恰是他內心的冀望，所看到的的真實結果。
“是的，我感覺到一切都很好。
出乎意料的是上個星期，學校的綜合評比，0916班居然排在了前三甲，每個星期學校獎勵五麵流動紅旗的，我們竟然掙得了一麵，大家給足了自己麵子，也給了我麵子，驗證了‘你好，我好，大家好才是真的好’這句廣告語的精妙內涵。
在此，深切地感謝大家。
”說完，莫有為站到講台的一側，向學生做了一個鞠躬，同時口裏說著：“謝謝大家！” 莫有為放低架子，向學生行的鞠躬大禮，這是學生們從來沒有見過的情景，這份真摯坦誠的心胸情懷，沒有一個學生不感動的。
突然之間，58對手掌，幾乎不約而同地拍了起來，爆發出一陣雷鳴般的掌聲，從窗戶傳射出去，響徹整個校園，連花草樹木，都被撼動了。
連高雅老師都為莫有為的舉動感到激動不已，也很自然地隨著學生鼓起掌來。
掌聲過後，莫有為才意味深長，不緊不慢地說：“你們以為掌聲鼓得像雷鳴般響亮，這就很好嗎？我覺得一點都不好，隔壁班的學生聽到，以為我們班出什麽大亂子了，領導聽到以為我們班的學生是不是在造反哩。
”下麵又是一陣開心的大笑聲，“以後連鼓掌都要注意，得把我分寸囉。
” 莫有為示意學生安靜下來說：“現在，我告訴大家一件美人好事，按照學校的安排，高雅這位靚女老師，是0916的副班主任，也是我們班的一份子。
” 有的學生情不自禁地轉過頭去，將自己的目光移到高雅老師所在的位置上，有的學生說著悄悄話。
莫有為看到這樣的情景,臉上換成了一抹狡猾的神態說：“你們男生賊溜溜的眼睛急看什麽啦，她上課站在上麵讓你看個夠，如果可以秀色可餐的話，她上午上課，你們多看幾眼，到了中午連飯都不用吃了，那才最值得看啊！我們的靚女老師，難道不配你們鼓掌嗎？” 莫有為這樣說完，下麵才傳出了哄笑聲和掌聲。
莫有為的眼神轉移到了高雅身上說：“我們請高雅老師上來，向大家講幾句話，好不好？” 學生說：“好、好、好……。
” 高雅卻有點含蓄的說：“我們的教授在上麵講就可以了，在教授麵前講話，我自歎不如，那是獻醜，就沒有必要了，教授，你繼續吧！” 莫有為凝視著高雅，會意一笑說：“大家剛才說好好好，現在看來一點都不好。
人家靚女老師連上來說幾句話，都不樂意，這有什麽好啊！ 我想，不好不單單是現在，更不好的是她上課的時候，睡覺、看課外書、搞什麽小動作的學生都有，那樣的行為，最基本的道理，你們不尊重自己，更不尊重高老師，誰有那樣的行為，我認為是非常非常的不好。
有兩句話是這樣說的，你為別人鼓掌的時候，也等於為自己鼓掌，你為別人鼓掌之後，別人才會為你鼓掌；你尊重自己的時候，也等於尊重別人，你尊重別人之後，別人才會尊重你。
大家理解吧！” “理解、理解、理解”……有學生回答著。
莫有為說：“理解是好事，做到是更好的事，做好才是更好好的事。
我請大家以後要注意自己的行為，自己理解了，做到了沒有，做到了做好了沒有，這才是真正的好！” 莫有為想了一下，又說：“開學的第一個晚上，第二節課，我叫大家抄下來的快樂道理，有抄下來的同學請舉手，我看看有多少人。
” 刷一下下麵舉手一大片，莫有為一想，不可能每個學生都抄，便說：“大家先把手舉定，不要動，我一看每個同學都抄了，是吧！想渾水摸魚，在我麵前想你都不要想，等一下，我讓一個個輪流念，自然就會知道誰抄，誰沒抄，如果確實沒抄的，現在誠實一些把手放下來，也是對自己的一份尊重。
” 莫有為的話一說完，下麵的手就收了差不多一半，莫有為說：“這就對了，其實，那天晚上，我察言觀色就已經心中有數了的。
人嘛，欺騙別人，也是欺騙自己，跟我剛才講的話的道理是一樣的。
有那位同學願意上來向大家念一遍嗎？讓沒有抄的同學重新認識一次。
“我上。
”楊偉濤自告奮勇的回答。
“好，那請楊偉濤同學你上來念一下吧！” 楊偉濤上去把莫有為那天晚上寫出來的話向同學念了一遍： “第一條，早上告訴自己，我是0916班充滿幸福和快樂的學生。
晚上思考，我今天過得幸福和快樂嗎？” “第二條，我今天需要過得很幸福很快樂，該怎麽樣去做才能夠很幸福和很快樂。
我今天不幸福不快樂，需要如何調整自己，才能夠獲得幸福和快樂。
” “第三條，我一定要成為0916班充滿幸福和快樂的學生，如何去做才能夠實現美好的人生與生活的願望。
” 莫有為在黑板上寫了一行字：“妙解方與圓的快樂之道。
” 莫有為看見楊偉濤念完之後，便示意他回到座位去。