第4章 他一定行
開會時間定在十點整，孔校長走進會議室時，各位領導已經坐在平素開會自己習慣坐的位置上，靜候著他的到來，這是大家心照不宣的共識。
會議如常進行，也進展得很順利，大多數工作，像往年那樣按部就班，有條不紊地落實安排妥當。
每個學期，最令領導們頭痛的事情，就是關於高中開設的一個特殊班級，那個班級的班主任安排真是令人苦費心機。
為什麽說那個班級特殊？因為那個班級的生源比較混雜，有體育生，有文藝生，有栽培生，有插班生，而且大多數學生的父母，不是當官的，就是社會上的有錢人家。
總而言之，在師生的心目中，那是一個雜牌班，說得不好聽一些，就是一個年級最爛的班級，爛到什麽程度，拿生源的素質來說，好像擺在地攤上的商品質量那樣，有好有壞。
因此，關於那個班級班主任的安排，都是留到最後才商討的問題，以免浪費時間，影響其它更加重要的工作安排落實。
這一次也不例外，最後，話題順理成章回到了，關於那個特殊班級班主任安排的事情上。
孔校長若有所思的說：“學校其它的各項工作已經基本落實安排到位，現在，話題就放到關於0916班班主任安排的事宜上。
那是一個曆來最令人頭疼的班級，開辦至今，還沒有一個班主任，能夠有始有終從高一帶到高三的。
因此，我想到了一個人，各抒己見，先聽聽大家的看法。
” 陳若明是位頭發花白，五十歲上下的副校長，他的目光從鏡框頂上溜了出去，大有要看清孔校長的心思似的。
然後，他再用右手扶了扶眼鏡說：“校長，你想到的那個人，是不是剛來一年，學校安排他訓練高三的體育生，個個都考上了二本，為學生尊稱為‘教授’的莫老師？” 孔校長微微一笑，很肯定地說：“陳副校真是眼光獨到，一看就知道我想的人是誰了。
不錯，就是他。
說實話，他剛來到學校的時候，他的那副樣子，我還真不看好他，有點像那些靠關係進來學校揾飯吃的老師。
可是，一年下來，我才意識到自己這一次看走眼了，事實證明，很多所謂優秀的高校畢業生，論教學及訓練能力來說，跟他真的沒得比。
他表現出來的才能更勝一籌，令人望塵莫及。
” 另一位比孔校長稍為年輕一些，姓範名可鑒，專管學校德育教育的副校長，他滿臉濃厚的疑色，將自己的臉弄成了烏雲，才說：“我跟他接觸很少，對他了解不多，安排他去帶那樣的一個班級，行嗎？訓練學生，他確實有獨到的能力，這是毋容置疑的事實。
然而，要管教好一個那樣的班級，絕對不是一件輕鬆簡單的事情。
” 孔校長說出了善解人意的話：“範副，我讚同你的看法，也理解你的意思。
每一個學期，為了那樣的一個班級，讓你花費了不少的心機，大家都有目共睹，真是辛苦你了。
你對他的懷疑，那是對他的才能，沒有更深層次的了解及認識，也是人之常情的看法，無可厚非。
” 這時，姓昌叫發改的政教處主任，一副不甘人後，心思癢癢堵著話，要一吐為快的姿態，給人有點搶話的味道說：“他的能力不值得懷疑，不過，背後議論他的師生也不少。
有好幾個老師對我說，莫有為的能力隻是上課吹吹哨子罷了，大概演講能力不怎麽樣，這是不是他能力的短板呢？而且，有時候，他還會有意回避跟人做更多的交流溝通，一個講不了幾句話的老師，他能夠管教好一個那樣的班級嗎？” 孔校長聽完昌主任的話，心裏生出一種想噴的感覺，開懷的笑了起來：“昌主任，你的話，我聽起來，還真夠有意思的，你可不要道聽途說，就輕易對他下結論。
” 校長邊說邊將拿在手中的數頁稿紙遞給他，“你是教高中語文的，看過他寫給我的信，你就會理解他有沒有講話的能力了。
他第一個學期結束，就寫信給我，提出很多行之有效整改學校的建議。
” 範副校長還是有些擔心的說：“他就算是有很強的能力，也是一個剛出道的毛頭青年，缺乏管教學生的經驗，管教一個那樣的班級，我確實有些憂慮，最好不要鬧出什麽亂子就行了。
” 孔校長很有把握的說：“他當0916班的班主任，應該會減少很多麻煩，讓你也更省心。
當然，這是我個人的看法。
” 昌主任大略看了莫有為的信，大感意外：“嗯，不錯，他很了不起，一個練體育出身的大學生，竟然能夠寫出如此精妙的語言，真是令人刮目相看了。
像他這樣有才能的體育教師，我遇到的第一人，算是一個例外吧！ 雖然，裏麵提到‘教人先教心，教心先教樂’，‘把差生教導成一般的學生，一般的學生教成優秀的學生，優秀的學生教成尖子的學生’，他提出來的教學理念，確實很獨到，很精辟，但是，大家也在深思、研究、探索那樣的教法，結果做得不怎麽樣，始終擺脫不了應試教育的主導地位，這都是大家心照不宣的做法。
” 孔校長認真聽了各位領導的意見，暗含總結性的說：“現在，我說說我的真實想法。
我們都是學校的領導，應該抽些時間，對新進的教師，深入了解他們新的教法，以及為人的態度，能夠做到唯才善用，最大限度地發揮出他們的才智能力，必定有利於提高學校的教學質量。
關於學生的問題，莫有為在信裏說到兩句‘學生就是學生，學生有問題，是正常的，沒有問題的學生，那是自己學會教導自己的人了，對待學生的問題，需要因人而異，個別對待，因材施教的道理該是如此’。
‘沒有教不好的學生，隻有教不好學生的教師’，像這些在網絡流行的說法，大家應該看過不少。
我想，他既然能夠提到這些，也許，他對如何管教學生，像訓練學生那樣，有他自己獨到的心得，確實有過人之處的能力。
” 範副校長是專管德育教育這一環節的，聽了校長的一席話，頗有感觸地說：“校長說的很有道理，我們學校名為‘創新高級實驗中學’，應該為學校注入一些新鮮的東西了，不要還是‘外甥提燈籠——照舅’（舊）。
從莫老師信中的吐辭達意來看，他這個人有些特別，比起其他普通的老師來說，確實有他與眾不同的一麵。
” “去年，他剛來學校開始工作，我特意安排數個差生跟他訓練，你們持反對意見，有些體育老師還暗中偷著樂，認為有些苦頭夠他吃的了。
那些差生，其實已經到了死馬當活馬醫的狀態，我希望通過那樣的方式，檢驗他是否具有高人一等的能力。
” 孔校長喝了一口茶，接著說：“因為，他報到那天，說的話太刺人耳，而且，有些傲慢。
事實證明，他的能力確實出人意料的出色，我校今年的體育生考上大學二本的，排到了全市第一名，建校以來的第一次吧！” 其他領導對孔校長的話毫無異議，一致表示讚同。
“他展現出來的才能，讓我覺得他是一個很不簡單的青年，0916班是塊難啃的骨頭，讓他這樣有衝勁的年輕教師，啃啃這塊難啃的骨頭，他能夠啃得下的話，證明他這個人在教師隊伍裏，確實是一個難以求取的一流人才。
” 範副校長說：“校長說的很有道理，我讚同你的想法，至於他有怎麽樣的才能，以及用什麽辦法去管教學生，現在還是未知數，還需實踐檢驗。
” “這當然了，又有那一個剛從大學畢業出來工作的青年，做領導的就能夠肯定他的實際工作能力是優是劣呢？莫老師的能力，我也不敢保證他訓練學生的能力有一套，當班主任管教學生的能力是不是也有一套。
現在，我們需要做的事情，就是為他安排工作，至於結果會怎麽樣，那是他的事了，我們大家還是拭目以待好了，真的不行的情況下，我們再商討換其他的老師吧！不過，我認為他一定行。
”孔校長說。
到了這份上，大家對孔校長說的話，也心領神會了。
這時候，一直沒有說過話的教務處主任任智友說話了：“我想，大家也明白了孔校長的心思了。
0916班的班主任，就由莫老師擔任，大家再無什麽異議的話，我就這樣把班主任的工作落實好。
” “既然孔校長這樣說了，就按校長的意思安排工作吧！”本來關於班主任工作安排的事宜，是範副校長負責的，他對各班的班主任都要通過了解及考核，才會作出最終的決定，他非常理解，一個優秀的班主任去帶一個班級，他的工作壓力也會減輕很多，就有些附和的心思說話了。
對那樣的一個班級，他安排過不少有經驗，而且資質很高的老師當班主任，結果還是經常會出現問題，他心中想的卻是，這麽的一個青年會有什麽作為嗎？他始終不相信莫有為能夠帶好那樣特殊的一個班級。
“下學期的各項工作，大家沒有什麽意見的話，就按照開會的精神落實到位吧！任主任，你下午找莫老師交流一下，看看他個人的意願怎麽樣，然後再落實好他的工作。
” “好。
”任主任簡捷地回應。
校長最後以決定的口氣說：“今天上午的會議到此結束，散會。
” 如此而已，工作了一年的莫有為，在領導們帶著疑慮的心思下，把他放到了特殊班級0916班，擔當該班的班主任。