第1062章 放心去開研討會

  放心去開研討會


  當天下午，在我們這四個人的小型座談會散了會以後，錫寬同誌就馬上帶我到他的房間裏去。要知道，他的住房正好又是在新北樓的樓上，並且是與貞才主任相對麵的那間學校用作為招待室的大房間裏住。


  在我剛踏進到房間門口時，錫寬同誌就“反客為主”地，反而客氣地搬張椅子，讓我坐了下來。然後，又馬上殷勤地倒了一杯開水，放在我的麵前熱情招呼起我來。


  隨即，他又將自己的筆記本放好在台麵上，臉帶笑容地對我說道：


  “王飛老師，既然大家都一致推薦你，代表學校數學科組到縣參加‘高考數學研討會’，你就要辛苦了。因為要一麵上課；一麵又要擠出時間做好準備。另外，還要寫一份發言稿件並形成文字。請說說，你準備怎樣去寫它呀……”


  頓時之間，錫寬同誌對我微微一笑，並用一種商討的口吻在問我。一時之間，讓我有些不知道該怎麽回答他好。


  於是，此時在我的內心裏，反而暗地裏在想道：

  “其實，我還沒想好要做些什麽準備。我從來都沒有參加過如此‘高規格’的全縣高中‘高考數學研討會’。究竟要在會議上說些什麽才符合會議要求，內心一點底子也沒有，有必要聽聽領導的意見和要求了……”


  瞬間，待我沉默了片刻以後，就微笑著對他說道：

  “一時之間，我還沒有認真地想好，也講不出什麽名堂來。不過，具體的內容，在我的心裏已經是有數的了。不過，要真正形成文字的話，要如何去寫好它，在我心裏，一時之間，的確還沒有底哩……”


  話音剛落，錫寬同誌馬上接著對我說道：

  “王飛老師，其實，這個問題很簡單。一句話，就是你們是‘怎麽做，就怎麽說’便可以了。現在向你交個底吧，今年這屆的‘高考數學研討會’的中心發言，就準備安排博中和你們鳳山高中在會上做為重點發言了……”


  頓時之間，我剛一聽聞後，心中猛然地恍然大悟起來……


  “噢呀，原來他這次特別地到我們學校來聽課的真實意圖，竟然就是為了準備縣舉行的‘高考數學研討會’。一句話，其實就是要衝著我們而來的……”


  於是，當時我聽了以後，便就隻好順水推舟地說道：


  “好吧，錫寬同誌，你就直說吧，究竟應該要我在會上做中心發言時，應該說些什麽呀……”


  頓時之間，錫寬同誌聽我這麽說了後，就情真意切地實話實說地對我說道：

  “王飛老師，你的情況我是最了解和熟悉不過的了。記得，在1975年春季，我到良荔初中準備搞李振邦主任的全縣初中數學觀摩課的時候，在我與你的接觸和交往中，以及老師和學生的反映，就已經了解你的不少情況了……”


  猛然之間，我料想不到，錫寬同誌他竟然還會重提起那些猴年馬月的陳年往事，我真是有些難以置信……


  接著，他又再重新提起一件我未知道的往事：

  “……後來，我曾在東平教育組長龐宗亮麵前說過：‘如果要是讓王飛老師上觀摩課，那是最好不過的理想人選了。那樣的話，就不會再出現在觀摩課上，差點下不了台的現象發生……’老龐聽了隻是笑了笑，也不說什麽……”


  頃刻之間，我聽錫寬同誌這麽一說，當年的情景，瞬間，就曆曆在目地呈現在了我的眼前……


  不過，這些陳年往事，我已經在《風雨人生路》第八卷中，就有過生動細致的描述。在此，就沒有必要再去多說了。


  隨後，錫寬同誌又很神秘地對我輕聲地說道：

  “……1978年，舉行縣初中數學比賽，你是東平領隊兼輔導員。最後比賽結果，東平七個學生全部獲獎。其中，一個第二名，一個第四名，其餘獲得表揚獎。全縣獎20名，東平就占三分之一。一時之間，轟動全縣……”


  頃刻之間，錫寬同誌說到這裏的時候，還繪聲繪色地對我說道：


  “對於此事，在後來縣數學比賽的總結大會上，當時具體負責擔任縣初中數學比賽試題的命題組長、博中數學科組長張事成老師，他曾經在我的麵前多次讚揚過你呢……”


  頓時之間，錫寬同誌見我如此聚精會神地聽他訴說，又繼續將一些我並不知道的往事，全部都毫無保留地告訴給了我知道：

  “……記得，張事成老師曾在我麵前說過：‘錫寬同誌，東平獲得如此優異的成績是比較罕見的。跟它指導老師王飛有很大關係。俗話說得好：‘嚴師出高徒’嘛！王飛過去曾是博白高中首屆數學比賽的第一名呢……’……”


  說到這裏的時候，他抬頭看了我一眼後，又接著繼續說道：


  “……張事成老師曾在我麵前，像伯樂一般悄悄地對我推薦過你：‘王飛他這個人的智商特別高，是一個不可多得的數學人才。以後，你可不要忘記他啊，要重視和發揮他的天賦和才華……’……”


  說完後，錫寬同誌語重心長地諄諄囑咐我說道：


  “……這次縣‘高考數學研討會’的中心發言中，你要重點地提到如何組織老師編印《高考數學複習資料》和‘百題大戰’中的綜合練習題。像這樣認真組織編印高考資料，在全縣所有高中都是十分罕見的……”


  此時，他用眼睛看了我一眼，知道我已經將這些話語記錄好在筆記本上時，高興地繼續說下去：


  “另一個問題，你發言中要重點地說到，如何用科學複習方法教會學生進行高考複習。並且，還要突出地介紹在課堂上，如何采取‘精講多練’和‘筆練’與‘腦練’相結合的方法，從整體上提高學生高考數學複習效果……”


  有詩歎曰：


  錫寬邀我到房間，陳年往事常讚歎；


  指示點撥關鍵處，交代任務定完成。


  光陰荏苒，日月爭輝。轉眼之間，又過了一個多星期的時間。一時之間，我看了一眼自己的手表，已經是到了1980年的3月中旬。


  但是，我仍然是一邊在不停頓地忙於積極上好兩個文理科“快班”的第一階段複習課；一邊又要費盡心機去精心考慮，如何才能準備好這份前去參加縣‘高考數學研討會’的中心發言稿。


  由於時間緊，任務重。因此，我不得不加班加點地利用一切可以利用的時間，將這次代表學校數學科，參加一年一度的縣‘高考數學研討會’的重任擔當起來。並要努力做到出色地完成它，而不辜負同誌們的希望和領導的信任。


  要知道，我不管是在鳳中食堂當工友；還是後來返回家鄉務農；就是在大隊初中當民辦教師的八年時間裏，我對於單位領導和同誌們給於我的信任和重托，都會全力以赴地何不推辭、大膽擔當起來。


  總而言之，不論是在那個平凡的崗位，幹任何一種工作，我都是千方百計地、義無反顧地一定想盡辦法將它幹好。並將它看成是自己的本份。這些，都是一貫以來，我為人處事和做任何事情的一種應該具備的風格。


  按照錫寬同誌的初步意見，一年一度的全縣召開的高考科目的“研討會”，必須要在四月份前召開完，這是不能再更改的既定計劃。


  否則的話，要是超過了這個時間的骨節點，那麽，再去召開這種高考預考的“研討會”，就會顯得沒有多大的價值和意義了。正如老話說的，“過了八月十五的月餅，誰還稀罕它？”是同一個道理。


  自從這個學期開學以後，由於我在教學工作上任務的比較繁重，時間比較緊迫。常常有時忙得連飯都沒有時間去做了。


  要知道，此時，小六妹已經上學念書，小八狗又不懂事，要是不按時吃飯，可不是件小事了。於是，我不得不暫時到食堂開飯，以免得影響自己的工作。


  那時候，學校每天吃兩餐，我就幹脆開上兩份四兩米的菜飯，再多開一份三兩米白飯，一家三張口，這樣也可以馬馬虎虎地應付一下。盡管，我的收入低微，每月才27.5元的工資，但也不得不這樣做了。


  就這樣，總算在三月二十號前，我好不容易將參加縣數學“研討會”的中心發言稿弄出來了。然後，我馬上送給貞才主任過目和修改。


  最後，按照錫寬同誌的意見，再將中心發言稿刻印四十份，一起帶去參加縣‘高考數學研討會’。


  有詩歎曰：


  備考工作是首位，培養人才哪怕累；


  清貧艱辛過日子，高考勝利眾望歸。


  星期五早上，我撿拾好簡單行李，到隔離房周名桂老師告知我要到縣城開會三天，請他幫忙照看一下我的兩個小孩子。他樂意接受後，我毫無後顧之憂放心開會去了。


  搭乘十點班車很快到了博白。我急不可待地直奔縣招待所報到，並辦理好食宿手續。


  按照會議安排，明天九點半鍾到博中聽第三、第四兩節連堂複習課。課後回到招待所吃午飯。午休後，到教育局旁邊的教研室二樓會議室，召開“高考數學研討會”。後天早上散會。


  要知道，第二天是星期六，大家一起在招待所吃了早餐，然後就一塊前往博中。聽課地點是在科學館右邊的80班。上研討課的主講老師，正是博中大名鼎鼎的馮亞峰。


  後來才知道，他上的專題複習課的內容，正是代數第一章的“函數的單調性”，他是采用連堂專題課講授的。也許，為了配合這次研討會，還專門印發這兩節專題課的教案，讓每個聽課教師人手一份。


  十點鍾上課。此時，聽課的三十多位老師全部擠進教室裏時，幾乎擠得個水洩不通，有的還在教室前麵就座。也許，是研討會上的示範課，開會的老師個個興味盎然地在聚精會神聽講。


  因為我正好坐在後麵的正中央處。就得天獨厚地占據了有利的位置，上課時，師生之間的全過程的活動，都一目了然。


  要知道，在“文革”前，馮亞峰老師就是老博中的老師。他有著豐富的指導學生參加高考的經驗。恢複高考後連續三年來，他都是博中肩挑大樑，具體指導高考為數不多的老師之一。


  因此，這兩節連堂複習課上得讓我耳目一新，整堂複習課的重點突出，目標明確，條理清晰，語言簡練，板書設計，別具匠心，師生之間，互動不斷。這是我從當老師以來，很難有機會聽到過如此高水平的高考專題複習課。


  在課堂上，學生水平也不見得多高。但是，他們都全神貫注聽老師講解。不時動筆將老師上課板書的要點，抄寫在自已的筆記本上。老師有時提問時，學生們踴躍發言，課堂氣氛很活躍，師生之間積極互動是常態。


  老師在歸納知識要點時，簡明扼要，條理清晰。尤其是，所選三道例題，不僅新穎，且複蓋知識點多。


  如，例3，討論函數f（x）=x a/x(a>0)的單調性。


  老師通過此例的講解，對學生進一步強調，必須要利用函數的單調性定義去進行分類討論。從而使學生不僅能真正理解函數單調性的概念，而且能判斷一些較簡單函數的單調性。


  就在不知不覺之間，這100分鍾的連堂專題複習課，就這樣完滿地結束了……


  正是：


  放心去開研討會，首次聽課知是誰；

  大名鼎鼎老教頭，收獲頗豐眾望歸。


  欲知後事如何，請君往下細看。