第七章在初解放的那些日子裏（9）

  第七章 在初解放的那些日子裏（9） 講課風趣又生動 的確也難怪呀，過去舊社會這種孔夫子的封建禮教，在中國幾千年以來，就根深蒂固地遺留了下來的那套“師道尊嚴”，“尺頭打出聰明子，可惜嬌兒莫送來”等等的舊的教育方法，對於我們的國語老師王大彬他這個從舊社會生活了幾十年的老人家來說，影響實在是大深大深了。 尤其是，他常常所采用的這種“畫眼圈”侮辱他人的人格的做法，去進行懲罰學生，受到一些學生的抵抗和不滿。其實，他這做法的本身來說，就是十分錯誤的。 如果，都是經常地采取這樣的方法去教育孩子的話，怎麽可能使到這幫年齡幼小，且又還不大懂事的小孩子能心誠口服，從而能夠達到預期的教育效果呢？ 但是，他卻在我的幼小的印象中，總還是覺得他所的講國語課還算挺不錯的。他不僅講得生動風趣，同時對學生也是極端負責任的。 尤其是，他對於那些因故缺課和一些後進的學生，往往都是在放了學以後，還要特地將他們個別留了下來，進行耐心細致對他進行補課。 同時，我也總覺得他對於我來說，也許是由於我在同學中算是比較聽話，且又比較純樸，也從來都未曾受到他“畫眼圈”、“尺頭打”等教育手段的懲罰。因此，他也算是我小學時候，在我心目中的一位好老師。 我還清楚地記得，當時，才剛剛解放不久，一時間還沒有新課本供應。 於是，學校在還沒有發新課本前，國語老師王大彬，他每次在講到一些不適用於新社會的課文時，就特地告訴大家這課就不再講了。 但是，其中在課文內的那些生詞、生字，他一定還得把它從課文中特別抽出來，照樣讓學生都將它弄懂和學會…… 正是： 講課風趣又生動，後進缺課下苦功； 舊本字詞抽出教，極端負責不放鬆。 欲知後事如何，請君往下細看。