第883章 遞解幽都
手中試卷雖然隻是寥寥數頁薄紙，然沈學正卻感覺手中試卷卻重若千斤。
為了修儒以鎮魔念，言諾讀書無數，隻記得這幾句經典也被稱為“橫渠四句”，是九州人界一位被尊為張子的大儒所作。
寫出這篇文章後，言諾心中不禁有些後悔，自己引經據典所用之句是上位陰司與天界所未有的，莫說是參加童生試，便是拿來參加秋闈也是綽綽有餘的。
不過寫出這橫渠四句，也並非言諾原本心中之意，隻是方才言諾臨摹“乾坤社稷圖”五字時，心中又有感悟有所突破，靈由天授而致。
“書須成誦。精思多在夜中，或靜坐得之。不記則思不起，但通貫得大原後，書亦易記。
學貴心悟，守舊無功。
窮理亦當有漸，見物多，窮理多，如此可盡物之性。”
一字一句的看著手中試卷上的文字，沈學正極力壓製著自己的情緒，讓自己看上去波瀾不驚，但眼中驚異之色己然完全出賣了此時他自己努力維持的神態。
立於沈學正身旁的一眾副考官們眼中也是一付希冀之色，這位主考官看完之後也是讓自己一眾人大飽眼福之際。
“不尊德性，則學問從而不道;不致廣大，則精微無所立其誠；不極高明，則擇乎中庸失時措之宜矣。
人多是恥於問人。假使今日問於人，明日勝於人，有何不可？
學者欲其進，須欽其事，欽其事則有立！有立則有成；未有不欽而能立；不立則安可望有成！”
本次童試以“向學”為題，試卷上的文章十分楔合主題，但能將文章作到這等地步，己不是楔合主題，而是觸動儒家天機大道。
沈學正雖說隻是個學官，卻也是參加過會試，學問自是不必多說，更是有過見識之人，心中對眼前這篇文章越發的愛不釋手，甚至沈學正有種感覺，這是天機大道借此人之手示於世人。
“拿筆來！”
將文章看完一遍又看了一遍，就在一眾副主考翹首以盼以求一飽眼福之際，隻見沈學正喚道。
有學衙小吏忙將筆遞到沈學正的手中。
一個大大的“甲”字寫在言諾文章的卷首，隨後又自行展開一張信箋，筆走龍蛇的寫了些什麽，落筆後沈學正又將自己的私印戳在信箋上，與旁邊吩咐道：“取本官的官印與函匣來！”
隨在一旁的學衙小吏立時照著吩咐去取來函匣，但心中卻是有幾分詫異。莫說這小吏，便是一眾副考官亦是驚詫。
函匣，故名思議傳遞公務信函的靈匣。這靈匣非同一般，是用上等煉器材料煉製而成，通體鐫以各種禁製符陣，並有成不得己的自毀符陣，以防止被人截獲，一般是用來傳遞緊急軍務或是要緊消息的。
函匣一共三層，被沈學正逐一打了開來，將學正官印印在言諾的試卷上，隨後又連同自己的親筆信一同放了進去，順手將函匣關閉交與旁邊的學吏，並說道：“交與本城驛丞，要驛丞火速送到幽都太學祭酒老大人過目。”
那小吏得了吩咐，拿起函匣急匆匆的出了學衙。
幽都，司幽冥廷的都城；而太學，則是司幽冥廷的最高學府，而祭酒則是主管太學的主官。
雖說您學正大人是府學正印官，又是本次童生試的主考官，有著絕對的話語權，但評判試卷總了要照顧下同僚的麵子，讓同僚們品評一二，雖然說是學正的意見為主還是要像征性的商議一番後才能確定該生的最終成績，誰料到這位沈學正竟然連過場也不走一下，便直接給言諾個甲，並將言諾的卷子交於幽都太學祭酒。
看到言諾的卷甲被評個大大個“甲”字之後，一眾副考官們心中便明白，隻要言諾在第三場童子試中的策論成績居中，這個案首便是極上釘釘之事。
不過一眾副考官們心中更知道，這些考童生試的學子也不過是剛剛將四書五經背的滾瓜爛熟，對於聖人道理的理解大多都處於知其然不知其所以然的境地，而這策論考的是國家大事為國家大事出謀劃策，這些學子們作出的文章隻要不離題，也便是合格了。
由此可見，童生試中真正見功夫的是第二場，第一場居中，第三場居次。當然換成院試、鄉試與會試乃至殿試，這策論則又是重中之重。
忙完一眾事務之後，沈學正才對著一眾副考官說道：“諸位，此文如有天授，以聖人道理暗蘊天機大道，故而本官以為未經閣部審閱之後，先不宜流傳出來！”
聽言，一眾學官也是恍然。一眾副考官也多是得了官位的人，雖然隻是居於幾近不入流的行列，但壽元遠超普通人，更能接觸到許多常人接觸不到的見聞，類似眼前沈學正這般將言諾的試卷封禁呈交與太學之事，以前也不是沒有發生過，如果文章做的足夠好，呈於翰林院甚至是執宰麵前，乃至於冥君陛下禦鑒也是不無可能之事。
隻不過這一次是出了奇了，按以往出現將考生文章發往太學這種情況有數十個前例，隻不過大多是發生在考取進士的會試之上，偶也有發生在取舉人的鄉試之上，但從未發生在取秀才的院試上，而這次竟然發生在童生試上，實在是令人驚暴了眼球。
幾位副考官又感知出許多不同的意味來，依以往的慣例，這些於考試中出眾的文章會直接送到主管學政的禮部由禮部官員審閱，但沈學正卻是交與太學祭酒審閱。是因為沈學政知自己官階太低，沒有直接稟報禮部與部閣的權力，隻好退而求其次走太學祭酒的路子。
縱是如此，依舊有人好奇這篇文章究竟寫了些什麽。
做為副學正的寥學官，好奇心驅使不得不舍下臉皮，笑問道：“學正大人，這文章的內容大人您不方便透露，可以將立意說與我幾人聽呐！”
這寥學官所言並非沒有道理，沈學正為官自是通曉人情，為了照顧同僚的麵子便點頭言道：“此文的主旨就是尊順天意，立天、立地、立人，做到誠意、正心、格物、致知、明理、修身、齊家，治國平天下，努力達到聖賢境界。”
說了等於沒說！一眾學官聽這等大道理之言，都不由的暗自撇嘴腹誹，誰不知道聖人道理總結起來就是這麽幾句，而文章之所能被評為好文章，就是把這些看似乏味的聖人道理寫出花來，讓人讀了欲罷不能，所以也就有個喚做“妙筆生花”的詞。
雖心中甚是遺憾，但一眾學官並非也無收獲，倘若言諾的這篇文章得到冥廷的認可，自己這些人與會跟著沾光，豈止是與有榮焉，弄不好還會被冥廷褒獎薦才有功而官升一級。
“學正大人，試卷收齊了！”
就在說話間，一摞試卷被監考官收了上來，呈在沈學正的書案之上。
沈學正點了點頭，隨後拿起一張閱看，隻見其原本盡是笑意的臉上立時陰沉下來，劈手將考卷摔到了一邊，口中怒斥道：“這是什麽狗屁文章，這等破爛東西也能拿出來丟人現眼？”
“學正大人……”
見沈學正發火，一眾監考的學官也是怔住了。
莫說是一眾學官，便是學衙的一眾丁吏也知道，府學學衙的這位學正老爺極有涵養，極少有動怒的時候，今日卻怎會因為一張童生卷動了無名業火，甚至是口吐汙穢之詞。
發過脾氣之後，沈學正立時也是詫異起來，自己怎發生這麽大的火，一個小小的童生試卷便是做的再爛也配讓自己發火？
突然，沈學正明白過來，自己發這無名業火是因為之前言諾的文章太過精彩，自己轉而再讀這些尋常考生的文章味同嚼蠟，忍不住口吐髒言。
想至此處，沈學正不禁對言諾又有些刮目相看，這考卷上的文章竟然有影響他人情緒之能。
第三場童生試的策試，對於言諾來說更是輕鬆，簡直可以用遊刃有餘四字來形容。
策論，策是策問，論是議論文之意。
策論的肉空是議論當前政|治問題、向朝廷獻策的文章。天界截取部分天道，仿效凡間朝廷開科選士，向來以“策論”作為主攻，文采飛逸者更好，尤其是見解獨到，才是上上之選。
特別是殿試之時，皇帝就當時的時政、農事、民風等問題出題，由考生對答，這就是對策。譬如：皇帝問考生，如何征服蠻夷異魔，考生來提出自己的想法、見解和觀點，策論做得好，馬上就可以外放做官，或者進入翰林培養。
寫策論與寫經義文章不同，寫經義文章需動用靈力勾動天機共鳴，而寫策論是獻策獻計，絲毫不需要動用天道之力，故而相比於第二場考試，應答起來相對輕鬆一些。
學了一千多年的老怪物，言諾經曆何其之多，況且這童生卷上出的策 論題目絕不會很難，言諾揮筆一躇而蹴，交了卷後施施然的出了學衙考場。