第二百八十五章 語言學習為什麽存在臨界期？

  從我從到大對於漢語和英語的學習的自身體驗來，確實的，語言學習存在著臨界期，而我也確實在上大學的某個階段，甚至每覺得閱讀漢語大詞典，和英語四六級詞典是一個非常有樂趣的讀書過程，而渡過了二十多歲善於學習的時間之後，明顯的我對於學習的熱情和學習的能力，都有著下降的趨勢，所以在學習一門語言的時候，都會存在這麽一個時期，就是無論怎麽學，都很難達到一個提升，很多我的同學，特別是那些學習中下等的同學，經常會向我抱怨，他們在學習上付出的時間和經曆要遠遠比我要大很多，為什麽有的人就學習很輕鬆，而有的人在學習的過程中，確實付出了巨大的時間和經曆，但是收益甚微，這個可能存在著先智商，和學習方法，以及一些心理問題的原因。 有的時候同樣的一個班的同學，成績卻差異很大，一般的一個班的學習狀態存在這樣幾種類型的學生，第一種，他不會在學習上花費大量的精力和時間，甚至上課隻學習了幾十分鍾，但是他的學習成績卻很好，另外一種，就是學習很努力很用功，不但上課要好好聽課，下課還要有優秀的輔導老師，給他教授其他學生學不到的深刻內容的學生，這樣的學生成績也很好，還有一部分學生同樣課外補習，可能用功，花費了大量的精力在學習上，可是卻成績很差，還有一種就是完全不學習，偶爾學一點的，成績卻中上遊。 同樣的對於不同學習能力的人，在語言學習上，那些學習能力超強的人，在語言學習上就不會存在臨界期這個障礙，而那些十分用功的學霸，很可能會遇到這個問題。 我們知道語言的應用是靈活多變的，大量的詞匯量僅僅是語言的基礎而已，當然詞匯量的豐富，同樣也豐富了我們的文學表達，但是，那些知識儲備量不夠的人能夠同等的與那些高材生在這個社會上生活，他們可能在表達同一個意思的時候，相對於知識分子，那些知識儲備量不夠的人對於同一個意思的表達，也可能是高效的，通俗易懂的，甚至是字典上沒有的俚語和俗話來表達那些婉轉的意思和情福 而這裏所的，語言學習的臨界期，最基本的意思，指的是詞匯量的儲備，存在臨界期，而如果真的存在某個學習才，突破了詞匯儲備量巨大的這個問題，但是還有其他的問題，這個所謂的其他問題是，我們能否將這些大流量的詞匯，能夠有機的組合成為一個能夠表達正確準確意思的句子和詞匯的解釋。 詞匯的儲備隻是基礎上的臨界期，而在應用層麵，和創造層麵上，這裏麵的臨界期就涉及語言學的方麵更為廣泛了。 詞匯量的增大，意味著要根據這些巨大的增加的詞匯的同時學習這些詞匯的語法應用，和來源出處，以及這些詞匯所涉及的科學曆史政治等等的故事和考究，學習一個新的詞匯，這個詞匯背後的含義，卻存在著巨大的知識儲備量。