第一千四百零一章 李老師（第一更）
“最美鄉村教師，原來是這個意思……”
說實話，校長大人剛開始還以為這個所謂的鄉村教師的這個頭銜，僅僅隻是為了在很多事情上麵方便一下，所以周正在提出這個概念的時候，校長其實心裏，不怎麽能夠承受，或者說不怎麽覺得能夠發展起來，從感情上的一些模式的映襯和情緒化的一些回歸來人說想法當中可能會去羅列的一些點，確實是感情當中可能會去回饋的一個目標，或者毫不客氣的講，他們這些當老師的也很清楚，如果讓周正這一些資本家不好好得到利潤的話，那他們也不可能好好給幹活呀，人家本來就不是做慈善的嘛，在不同程度的妊娠和不同模式的回饋當中，有屬於自身的一些感受和模式化的一些進程，這本身就是一個很重要的事兒。
可是讓他沒有想到的是，周正嘴裏所謂的最美鄉村教師鬧到最後，竟然隻是為了推廣教師這個行業當中可能會去做出的一些東西，這樣他這個校長心中多少有些愧疚，原以為這個小兔崽子是在誆騙自己，沒想到他完全把周正內心深處的想法給領悟錯誤了，在這樣的概念和模式化的分配當中。
行為姿態的一些轉變和層次理解的一些概念，根本不能有相互映襯的一個地方，甚至於從不同的環境和模式上來說，這樣的概念就很容易讓人接受，畢竟上麵也希望把鄉村教師能夠抬得更高一些，畢竟這幫人是真的要苦下心來去接受鄉村教育了，細數當年知青上山下鄉的時候的那些概念，那些小學都沒有上完的家夥。
不知道天高地厚有的是自願有的是被迫最後加入了那場所謂的工作，而在工作的模式和流程的一些運營過程當中，誰敢說他們的心中沒有一些很困頓的地方，就相當於是將屬於自己的一些感受和模式化的一些發展，一下子落到了很特殊的位置上。
說實話，上一輩子的最美鄉村教師到了最後讓周正很難以接受的一點，就是因為所謂的媒體在采訪的過程當中有所謂的目的，稍微懂一點文化部分的人都知道，這樣做的目的其實就是為了樹立道德標杆榜樣讓人們學習也是為了弘揚正能量，能夠讓整個社會的風氣更正，也就是說其實不論是感動華國時代人物評選還是最美鄉村教師，歸根結底缺失就是感動類的節目，這樣的一個節目是能夠讓國家所提倡和鼓舞的，而且這樣的一個光輝的形象，也是國內發展和思想文明道德建設的一個重要的標杆，說白了國內加強思想道德建設，建設社會主義精神文明，其實就是發展工作和邏輯上可能會堅持的一個東西。
其實周正在這個時候訴說這樣的話。
也是因為他想到了當年的那位最美鄉村教師郭豔敏。
他不想讓所謂的悲劇發生。
也不想讓最美鄉村教師這個點成為很多人口誅筆伐的一個東西，也不想讓以後的互聯網去評價那些很特殊的一些觀念和素質上的擴展，行為上的一個充斥。
因此很多東西的改變其實就有了屬於自己的一些流程，不過很多時候，模式化的一些見解和情緒化的一些流程並不能產生很多特殊的結果，而且隨著時間的變化，很多想象當中的一些模式，也就很難再朝著屬於自己的一些方向，去有效的利用相應的東西。
當然，除了把當年的一些罪惡結束之外，周正更多的也是想真正弘揚鄉村教師在整個教師隊伍當中所占據的一個方向，不客氣的說，周錚內心深處的感想和模式化的一些轉變，都是在心中想象的一些邏輯當中所進行的一些回饋和目標上的一些進展，也就是說邏輯化的一些產生和模式化的一些進展，如果沒有屬於自身可能會去影響的一些回味的話，心思當中的一些轉變和情緒化的一些驗證就很難做出屬於自身的一些回饋和目標上的一些認知，有些人甚至將屬於自己的感情和認知的一些目標，做出了很特殊的一些回饋和判斷，有些時候周錚甚至覺得這樣的東西其實沒有什麽作用。
內心深處正是因為懷揣著正而八經的夢想和節奏，心中的想法和感受當中可能存在的一些念頭，才能在長驅植入的過程有屬於自己的一些感動。
沒錯，有時候人們做很多事情，僅僅隻是為了自己內心深處的一些感動，所以在感受和回饋的目的當中，隻要想法上的一些轉變和層次上的一些問題，沒辦法展現出屬於自己的一些條件，心態當中的一些判斷和層次當中的一些理解，自然而然也有了相應的分配。
……
“這是一個令人絕望的小鄉村，黃土高原上的貧瘠石頭山，是整個村子的主旋律。
這裏沒有肥碩的土壤，更沒有適合農作物生長的絕佳條件，種地完全沒有任何收入，不如說甚至連種子錢可能都收不回來。
這裏經常遭遇到旱災，平時鄉親們連吃飯的錢都沒有，就如同很多報紙上新聞報道，在國內很多破舊的小山村一樣，很普通。
但整個小鄉村，自從有了李老師之後，就已經什麽都不一樣了。
李老師是來鄉村支教的老師，她長得很漂亮，對孩子們也很好，他剛來的時候，孩子們就很喜歡他，一直到5年後。
此時，身患癌症的李老師躺在床上看著村頭的月亮，忍不住長長的歎了口氣，這個時候他回想到自己現在所麵臨的一個麻煩事兒。
不知道應該怎麽去回味，村子裏平時總是破落冷清，因為年輕人出去打工不出去打工根本活不下來，根本不能把孩子培養起來，根本不可能供應自己的衣食住行，有時候事情的節奏和發展就是這麽現實，令人無可奈何，無言以對。
忽然，李老師突然感受到了一種很特殊的光，緊跟著他，發現光芒是從窗戶外麵射過來的，他趕忙抬起頭看了過去，發現孩子們在自己居住的小土屋外麵聚了一堆，他們開始燒香燒紙，然後竟然有孩子開始跪拜，這樣做的目的其實很簡單，就是希望老師的病能夠好起來。
這個時候的李老師有些想要哭的衝動了，他很快就認出了那些孩子，那是自己的幾個學生，當然在這群孩子裏麵也有別的村子的學生。
很尷尬的一點就是，這裏的女人都會嫁出去，男人幾乎找不到媳婦兒，在這裏沒有幸福的婚姻，也沒有幸福的家庭，就像是這些孩子在這個時候在夜半三更的時候來到他這一邊，這樣做的一個目的。”
老師能夠看到那群人當中的孩子王劉鐵柱，這個時候臉上閃著很擔憂的一副表情，李老師很感動孩子覺得揪心。
劉鐵柱的母親是拐賣來的，而在孩子5歲的時候，他的那個母親帶著家裏所有的錢逃了回去，自此之後劉鐵柱的父親也變得墮落不堪，好酒嗜賭打孩子，平常不是打就是罵，有好幾次甚至想打死劉鐵柱。
至於劉鐵柱旁邊的那個孩子也很簡單，他媽媽是個瘋子，整日裏在村子裏發瘋，動不動就拿著菜刀亂砍，隨時可能一把火把整個家裏給點了，所以很多時候這些孩子們來到這裏，或許也隻是因為對自己有感情上的一個依托了，畢竟他們真的在家裏待不下去了，很多時候他們待在這裏，其實都要比家裏好得多。
平時這些孩子們幾乎一整天都想把自己放在學校，他們每個人帶來很有限的一些粗糧，一些米一些麵，這些孩子們平時也都是靠著他這個李老師去照顧的，很難想象李老師一個女人平時給孩子們講課之外，還得去給孩子們做飯。
沒辦法，雖說村子裏有上麵的補助，但再怎麽說上麵也不可能給他們更多的錢了，所以平時幾乎沒有什麽資金的支持，甚至就連燒火做飯的柴都是孩子們上山去砍的，日子過到那個份上其實很尷尬。
眼看著孩子們在這樣的環境下替他燒紙禱告，其實對於老師來說他覺得很無奈，因為從他當鄉村教師已經5年時間了，他這麽多年的努力，這麽多年的目的，其實就是希望將村子裏的愚昧無知和迷信去除出去，可是呢，努力這麽多年，最終所呈現出來的效果完全不是他內心深處的想象，可是在這樣的環境下，他已經無言以對，甚至是沒有辦法去阻止了。
他得了永遠也治不好的病，他的人生，現在就像是這些孩子們燒的紙一樣，產生的火苗是如此的微弱如此渺小，隨時都可能熄滅。
這裏的村民很無知，他們不覺得讀書有什麽用，隻是盡可能的去討生活，所以村民們是愚昧的，他們迷信神佛村子裏的廟破了，他們就把學校的宿舍給拆了，李老師曾經想因為這個事情和他們去討論團圍住，而且揚言他要是敢阻止的話，就把他打一頓。
那個時候的李老師當然不願意了，孩子們的宿舍如果被拆掉的話，很多孩子就要回去麵臨他的那些破舊不堪的家庭和那些瑣碎的事情，所以她千方百計的想要改變這樣的事情，但沒辦法。
這樣的改變是他沒辦法接受的，所以即便是女老師他也被打了，沒辦法，被打了之後，就隻能被幾個還算開明的孩子的家長攙扶著去鎮上的唯一的那個醫院看病，結果鎮上說他好像還有別的病，就隻能去縣裏又做了好幾個檢查，最終發現自己得了癌症。